新北师大版小学数学三年级上册教学目标.doc

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1、本册教学目标、重难点一、本册教学目标1．结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。2．学会从多方位观察立体图形，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3．结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。4．结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘、除两位数的口算方法，体验算法多样化，并

2、能正确计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。5．结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。6．能结合具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确计算。经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。7．认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。

3、感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。8．结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。二、本册教学重点掌握混合运算的运算顺序，学会从多方位观察立体图形，掌握万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法并能正确进行计算。掌握一位数乘、除两位数的口算方法并能快速进行口算，掌握长方形、正方形周长的计算方法。掌握两、三位数乘一位数的计算方法并能正确计算。，认识年、月、日，会计算一

4、位小数的加减运算，能解决一些相关的简单实际问题。三、本册教学难点掌握混合运算的运算顺序，学会从多方位观察立体图形，掌握万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法并能正确进行计算。掌握一位数乘、除两位数的口算方法并能快速进行口算，掌握长方形、正方形周长的计算方法。掌握两、三位数乘一位数的计算方法并能正确计算。，认识年、月、日，会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单实际问题。第一单元一、单元教学目标1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算(两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。2.能

5、初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序,能进行简单的整数混合运算(两步),激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。二、单元教学重点理解混合运算(两步计算）的意义和运算顺序，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算(两步)。三、单元教学难点理解混合运算(两步计算）的意义和运算顺序

6、，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算(两步)。第二单元一、单元教学目标1.经历观察、想象、验证的过程，逐步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.在观察、想象、猜想、验证等活动中，初步发展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间观念。3.在与他人合作观察交流的活动中，能清楚地表达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐趣，积累观察物体的活动经验。二、单元教学重点逐步体会从不同位置观

7、察物体所看到的形状可能是不同的、观察一个物体最多看到三个面，并能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。三、单元教学难点能根据具体的事物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。第三单元一、单元教学目标1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会连加和连减运算的意义，感受连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。2.会借助简单的直观图等分析理解数量关系，并能运用三位数连加、连减和加减混合运算解决生活中的实际问题，能有条理地表达自己的思考过程，逐步积累提出、分析、解决问题的经验。3.经历与他人交流各自算法的过程

8、，掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算，逐步养成认真倾听、勇于表达、反思质疑、细心计算、及时验算的学习习惯。二、单元教学重点掌握三位数连加、连减和加减混合运算的方法，并能正确进行计算。会借助简单的直