小学数学新北师大版上册---上下

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时间:2019-09-18

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1、【课题】位置与顺序…上下【科目】小学数学【适用对象】一年级【授课人】平川区四矿学校吕玉芬【课程介绍】上下是新版北师大一年级上册数学第五单元第二课时的主要内容,学牛通过对视频的学习,能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。【教学资源】《上下》PPT课件,微课视频【教学目标】:1.在具体的活动中,让学主体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。2•能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。【教学重点】能淪定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。【教学难点】初宙培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察

2、的习惯。【教学方法】直观演示法【教学过程】一、创设情境,导入新课。师:在上课Z前呢,老师想带大家去看望一位好朋友,大树公公。今天啊,是树公公的生EI,森林里来了许多小动物为它祝贺生口,我们也一起去为它祝贺生口,好吗?师:瞧!已经有三只小动物来看望大树公公了,你们认识它们吗?你能说一说它们谁在最上面,谁在最下面?(设计意图:创设"给树爷爷过生日”这个环节,一下了把学生带入了生动的学习情境之屮,激起学习欲望。)二、探究新知1、两个物体比较上下位置关系:师:小鸟和小兔了一只站在树上,一站在树下。它们站得位置一样吗?师:小朋友,请你再认真观察下,想一想:“小鸟和小白兔的位置关系?小鸟在小白兔子的哪面?

3、小白兔在小鸟的哪面?”2、三个物体比较上下位置关系:师:谁來介绍一下小松鼠的位置?师:现在请大家观察一下这三只小动物,想想小松鼠在谁的上面,小松鼠在谁的下面?师:为什么一会说小松鼠在上面,一会乂说小松鼠在下面呢?W:说小松鼠在上面是因为它在和小兔比较,在下面是因为它在和小鸟比较,所以,物体的位置是和对的。当我们介绍某个物体的具体位置是,我们可以充分发挥自己的想象力,把自己想象成这个物体来介绍。(设计意图:由两个物体比较上下位置到三个物体Z间的比较,这样冇简单到复杂、循序渐进地展开学习,更有益于学生的接受。)3、树公公设游戏活动小朋友们好!谢谢你们来为我过生日,现在我想邀请大家一起来做游戏,你们

4、愿意吗?这个游戏就是猜猜我是谁?我在小白兔的上面,我有可能是小松鼠,也有可能是小鸟。因为小白兔的上面有两只小动物,如果我再加一个条件,我不是最上面的,你能猜出我是谁么?(设计意图:进一步学习使学牛会丿IJ所学表达上卜•位證关系,掌握本节教学的重点)提示:判断上卜•位置关系时,一定要弄清楚是和谁比,和谁比就以谁为标准。三、应用新知,巩固练习:1•分房子。师:小动物们今天玩的可开心了,大象、小白兔、小猫和小狗,因离家太远,今晚决定住在大树公公家了,明天再回家。人树公公正准备给他们分房子呢。可是小动物们各有各的想法,你们能帮助大树公公按照小动物们的耍求分房子吗?要求:大象说它太重了,想住在最下面的房

5、间;小猫说它想住在最上血的房间;小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面,小狗说它想住在大象的上面。师:同学们,请你帮它们安排好房间好吗?师:你安排的和我的一样吗?(设计意图:此环节给学牛留出充足的时间止他们动口、动手、动脑,在多种感官的协调作用下完成练习,进一步加深了对知识的理解,学生的能力得到了提升,知识也得到了升华。)四、总结全课,收获"上下”。、贰小朋氮今天的这*课你学得开心吗?在我们生活中,有许多这样上下关系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!小朋友再见!【视频设计意图】本节课视频设计是为孩子们课前预习和课后复习准备的一节课,“上下'‘这一知识点对孩子们来

6、说并不是新知识,他们已经有一定的生活经验,这节课的重点是会用“上下''完整地描述物体间的位置关系,体会上下的相对性。在课堂教学中,通过创设树公公过生日时,小动物们给它过生日的情景,引出小动物们的上下位置关系。先是让孩子们掌握两只动物之间的位置关系,再教学三只动物之间的位置关系,然后是进行练习。木节课我注重把数学与学生的生活实际相结合,利用游戏活动让孩子们进行交流两个物体的位置关系,并设计了分房子活动加深孩子们对上下位置的相对性的理解。

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