数学北师大版一年级上册《上下》

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1、《上下》教案课题《上下》教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点1.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。教学准备多媒体教学一、激情导入，揭示课题师：在上课之前，老师先给大家讲个小故事。（出示图片）在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，有很多好朋友。今天是树爷爷的生日，森林里的小动物们

2、都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天都有谁来了？生：小鸟，小兔，小松鼠。师：现在，老师要考考小朋友们的眼力了，请小朋友观察一下，小动物们都站在哪里？在干什么呢？过程预设：生：小兔站在树底下，它还给大树爷爷送来了胡萝卜。生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。生：小松鼠在树上为树爷爷讲故事。师：小鸟和小松鼠站在树上，小兔站在树下。它们站得位置一样吗？生：不一样。师：这节课，我们就一起来学习位置与顺序中的“上下”。（板书课题）二、自主学习，组内交流。（确定三只动物之间的位置关系）师：（出示问题）请小朋友们再认真观察一下，想一想：“最上面是谁？最下面是谁？”生1：

3、最上面是小鸟，最下面小兔。师：同学真棒。观察得很认真，而且说得很好。那现在老师就再给大家提出几道更难的问题：请同学们根据这幅图填一填下面这几道题。（课件出示填一填）小鸟在小兔的（）面小兔在小鸟的（）面小松鼠在小鸟的（）面小松鼠在小兔的（）面师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流讨论。看哪组的小朋友填得又快又准。三、合作讨论，全班展示。1、填一填。师：大家都填好了。现在谁来说一说你是怎么填的？预设：生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。（演示课件）师：同学们同意他说的吗？生：同意。师：老师也同意。他说得非常正确！

4、现在，看这几道题，老师又有疑问了。为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？（出示课件）预设：生1：说小松鼠在上面，是说它在小兔的上面，说小松鼠在下面，是说它在小鸟的下面。生2：小松鼠与小鸟比较时，它在下面，小松鼠与小兔比较时，它就在上面了。师：哦，说小松鼠在上面，是因为它和小兔在比较，说小松鼠在下面，是因为它和小鸟在比较，是不是？生：是。师：那有三只动物比较的时候，我们能不能直接说谁在上面？谁在下面啊？生：不能。师：那要怎么说？生：要说清谁在谁的上面，谁在谁的下面。（出示图片）师：说得真好，三种动物在比较的时候，要说清谁在谁的上面，谁在谁的

5、下面。因为比较的对象不同，所在的位置也不同。2、猜一猜，它是谁？师：同学们，通过刚才的学习，你们能不能分清“上下”的位置关系呢？生：能师：我们的好朋友淘气和笑笑想出一道题来考考你们，你们有信心做对吗？生：有师：（出示图片）淘气说：“它在小兔的上面。”（出示文字）你们仔细想想，它是谁呢？生：它是小松鼠和小鸟。师：淘气又说：“它不在最上面。”（出示文字）那它到底是谁呢？生：是小松鼠。师：没错！就是小松鼠！（演示课件）因为淘气说了他在小兔上面，在小兔上面的有谁啊？生：小鸟和小松鼠师：然后淘气又说了它不在最上面，在最上面的是谁啊？生：小鸟师：那不是最上面的应该是

6、谁啊？生：松鼠师：同学们真厉害！一下子就帮淘气和笑笑解决了一个大难题！让我们一起为自己鼓鼓掌吧！（生齐鼓掌）3.我说你摆师：现在，我们来玩一个游戏。这个游戏叫做“我说你摆”（出示图片）请一名同学到前面来摆。在玩游戏之前，请大家把书本合起来，放好。然后一手拿本子，一手拿铅笔盒。注意听老师的要求。看看哪名同学反应最快，摆得又快又准确。（课件出示文字）①请你们把书放在课桌上，本子和铅笔盒放在书的上面。（课件出示文字）②铅笔盒不放在最上面。同学们看看这名同学是怎样摆的？你们和他摆得一样吗？生：一样。师：很好。同学们现在可以按照这种方法做“我说你摆”的游戏，两人一

7、组，一名同学说要求，另一名同学摆。（学生做“我说你摆”的游戏）四、总结概括师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？生：开心师：这节课，你有什么收获？（出示课件）预设：生1：我认识了上下。生2：我知道怎样判断物体的上下了。师：小朋友收获真多，那么我们就来用一用吧。五、练习检测，当堂达标练习：1.填一填，说一说2.找宝物检测：发检测单。（学生独立完成，全班集体订正。）板书上下