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时间:2020-03-17
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1、语文教学导学案课题2.桂林山水课型新授课执教上课时间主备人聂琴审核年级四年级课时2教学目标1、认识8个生字,会写11个生字;认识多音字“似”“卷”能正确读写“波澜壮阔”“峰峦雄伟”等词语。2、有感情地朗读课文,背诵全文。3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。教学重难点感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。理解最后一段中“舟行碧波上,人在画中游”一句的意思。学法指导自主学习→合作交流学具准备1、课前搜集有关桂林
2、山水的图片、文字资料。2、小黑板。教学流程预习准备——合作交流——当堂训练一、课前导习。1、自读课文,画出文中生字、新词并拼读。2、记记字形,查字典或联系上下文理解词语。3、熟读课文,说说每个自然段写了什么,画出重点词句及不理解的地方。4、看拼音,写词语wúxiápāndēngtàishānluòtuo()()()()Píngzhàngbōlánzhuàngkuòfēngluánxióngwěi()()()5、这篇课文是按什么顺序写的?。教师复备(学生生成)二、课堂研习(一)讲读课文第一节。1、师:
3、谁能用一句话把课文内容概括出来?结合学生回答,板书:甲天下;引导学生理解“甲”的意思。2、出示图画,让学生观察图象并说说。3、生交流。4、引导学生辨析理解“观赏”和“欣赏”。(二)讲读课文第二节1、师提出要求:先看图,再读书。看看漓江水怎样美,主要特点是什么?大家读书时,要学会把主要的意思抓住。这节课文有哪些词语把漓江水的特点写了出来?找出来并画上_____。2、学生自学。3、全班交流。4、结合学生回答板书:静、清、绿。5、为了让学生体会句式的整齐、排比的作用,组织安排字、词、句训练。①师:谁能用几
4、个词把这三个字连接起来,把漓江水特点的几个字组成一个句子?②师:如果把静、清、绿三个字重叠起来,怎么说?漓江的水……③师:我们看到漓江的水这么美,感叹起来,该怎么说?再让学生念课文中的这句话,师指导读。④师:光感叹能把漓江怎么静,怎么清,怎么绿告诉别人吗?(不能)那课文是怎么写的?指名读,指导读,自由读,齐读。教师复备(学生生成)⑤启发想象,体会“静得让你感觉不到它在流动“的情景。(三)讲读第三节1、师:提出要求:同学们先看看图,再读课文,要抓住重点,把表示桂林山的特点的词画出,不懂的要做上记号。2
5、、学生自学。3、生:提出不懂的词语,师通过图画、简笔画引导学生理解词语。“拔地而起、各不相连、形态万千、奇峰罗列、危峰兀立、怪石嶙峋。”4、让学生再读课文,要求用上一堂课学习的方法来自学第三节课文。5、全班交流,师启发其他同学纠正补充。6、齐读课文第三节。7、师小结:这节写桂林的山奇、秀、险,说明桂林的山……(生说)(四)指名朗读全文,指名朗读全文。1、指名读课文。2、讨论交流:最后一节课文还写了哪些景物?3、结合学生回答:指导理解“画卷”“舟行碧波,人在画中游”的意思。4、再齐读课文。三、当堂训练
6、。1、把词语补充完整。波()壮阔水平如()峰()雄伟()地而起危峰()立奇峰罗()2、根据课文内容填空。漓江的水有、、的特点;桂林的山有、、的特点,所以人们称桂林山水。3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。四、总结性训练。1、假如我们现在来到桂林,看到这儿山清水秀,我们说一句什么话?2、这时你只想到桂林的山水吗?3、你能说几个形容祖国山河美的词语吗?你能说一句话表示祖国山河的
7、美吗?改成感叹句会吗?加重语气,改成反问句,会吗?五、作业。1、找出文中写山写水的词,归好类抄写。2、用排比的句式来描绘家乡的一处风景。
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