人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教案.doc

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1、钓鱼的启示第一课时一、谈话导入，揭示课题1.导语：假如，在一个月夜银光洒大地的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？”好下面读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。（板书课题：《钓鱼的启示》。）二、检查预习，通读课文1.检查预习情况：生字生词，朗读情况。2.重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。（涟漪：细小的波纹。小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。告诫：警告劝诫（多用于上

2、级对下级或长辈对晚辈）。）3.通读全文，思考课文大意。三、揭题质疑，梳理课文读课题你有什么疑问？教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。教师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。四、小结第二课时一、情景导入，细读感悟1.在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示、这是为什么呢？2.齐读课文1—3自然段（钓鱼部分），边读边想：“我”钓到大鲈鱼的时候，“我”和“父亲”是什么样的心情？

3、(“得意”。如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。”（可引导积累词语：惊喜、喜出望外、高兴、兴高采烈）)3.自由朗读课文4——9自然段（放鱼部分），“我”钓到一条大鲈鱼时，父亲和“我”都很得意，而面对到手的这条大鲈鱼，我们面临着一个什么难题？面对这个难题，我和父亲的心情、态度分别是怎样的？找出相关的语句，同桌交流。（（1）“急切”、不理解的心情。如，“爸爸！为什么？”（2）委屈、难受的心情。如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。’我大声争辩着，哭出了声。”（3）“乞求”。如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。”（4）无可奈何、“依依不舍”、遗憾……。如，“我慢慢地把鱼钩从

4、大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。”抓住描写爸爸动作、神态的细节，体会爸爸在道德抉择面前的态度。“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……”──爸爸和我一样喜爱这条鱼。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿……”──从情感上说，爸爸也舍不得放掉这条漂亮的好不容易钓到的大鲈鱼。“……父亲平静地说。”──爸爸的语气是平静的，但又是不容争辩的，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。）浏览课文第3——9自然段，小组讨论，归纳出“钓鱼—放鱼”时“我”的心里变化过程：（惊喜——惊讶——委屈——无可奈何（得意）（急切）（难受）（依依不舍））4.品析重点句（10——11自然段启示部分）(1

5、)请同学们用自己喜欢的方式读第10-11自然段，不明白的句子可画上一个小问号。(2)生汇报自己找到的句子。思考重点句：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”……但是实践起来却很难。这鱼指什么？(3)讨论：诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？(4)阅读第10段并联系实际理解：”道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。“（“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作

6、者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。)(5)读11段：作者最后对父亲的行为会怀着怎样的感情？二、拓展延伸，积累运用1.最后板书：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名思想家）课堂作业设计2.根据“我”的心情变化，填空。当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，________________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________

7、。注：也可根据课后第二题设计填空。3.读下面的句子，写出“我”不想放掉鲈鱼的理由。（括号里的答案供参考）“过了好长时间，……溅起不少水花。”（这条鱼是“我”好不容易才钓到的。）“啊，好大的鱼！我还从来没有见过这么大的鲈鱼。”（鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。）“到处是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。”（周围没有人，不会受到批评。）从中体会“我”实践道德的艰难（诱惑难挡）。4.根据提示，写句子。三十四年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）