初中数学课堂教学中如何培养学生主动探索学习能力.doc

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1、初中数学课堂教学中如何培养学生主动探索学习能力【内容摘要】笔者结合多年教学实践，研究如何培养学生主动探索学习能力的研究背景，分析现在的我国教育教学现状，进行学生数学主动探索学习能力的策略探讨，提出教师要创造学生参与尝试的机会和舞台，教师创造学生主动探索的空间，引导学生自主参与学习，挖掘学生自主学习的动力，引导学生自主参与等观点【关键词】主动探索学习能力现状分析策略—、研究如何培养学生主动探索学习能力的背景分析当前教育教学背景下，教师总是围绕着传统的教学模式,教学导入引发学生的学习动机，复习旧的数学知识，讲解新课,教会学

2、生学会巩固运用，检查教学效果，这样的教学模式一直贯穿在我们的教学过程着，指导着学生的学习。这样的教学模式以教师为中心，从教师的讲解、板书到教学媒体的帮助，把教学内容灌输给学生。教师是教学活动的主要指挥者，学生是被动学习的人,是被教师灌输知识的容器。新课程教学实践中，数学教学要改变学生被动接受式学习形式，进行大量反复操练的教学形式，转变为学生自主学习的探究式学习模式。科学探究被提升到重要的地位来引起了教师的重视。教师要突出科学探究的作用，重视更新教学理念，指导学生学会科学探究，而且在教学内容中也包含科学探究，对学生提岀的

3、要求也要学生学会科学探究。当前，在我国初中数学教学中，探究式学习还处在探索的阶段，它需要教育环境条件，尤其是教师提出的观念的转变，教师的理解水平都非常高。因此，也给初中数学教口⑷带来了一系列的问题，引起了我们的担忧和思索。所以，初中数学教师要对教育教学的新理论进行梳理和思考，大胆实践，并对牵涉到教学实施的重大问题进行思考，采取行动和措施，提高课程改革的效果二、我国当前教育教学的现状分析关于我国数学教学的现状，数学家说，我们感觉我们国家的独创的东西不多。我们的初中数学教学需要我们开拓新的境界，需要我们不断扩充我们的知识积

4、累，不断提高学习的能力。当前初中数学教学改革不断深入推进，但是，在传统数学教学观念的约束中，在升学考试的压力下，初中数学课堂仍然存在着很多的问题，需要教师和学生通力合作，加以解决。例如，我们往往重视学生学习的成果，轻视学生的学习过程，教师往往重视讲解，忽视学生的数学上的主动探究。这些现象都造成了初中学生学习兴趣不够，探索精神不够，阻止了学生整体素质的提升。我们国家的初中数学教学改革的根本问题，从历史的角度来思考，发展规模和速度是在次要的位置，最主要的是提高教育教学的质量，从培养知识型人才转换到培养创新型人才上面来三、培

5、养学生主动探索学习能力的方法探索教师要努力拓展学生主动探索的时空，给学生动脑筋思考的机会，带领学生进行操作，进行尝试，进行语言的表达，让学生的学习活动逐渐内化为学生学习的智力上的活动，帮助学生获得知识，发展智力，引导学生更加自主地参与学习活动1•教师要创造学生参与尝试的机会和舞台教师的数学教学要实现改革和创新，教师就要更新教学思想，改变教学模式，转变思维的定势，全面提升学生对数学学习能力，提升学生的综合素质，从这个角度去审视教材,备课，上课，组织学生作业和考试。研究表明民主型的师生关系最有利于师生交流，对学生和教师的感

6、情最好，学生最容易积极思考，踊跃发言，最能抒发自己的个性化的见解。教师在教学中，要更新教学观念，确立民主平等的学习氛围，教师成为学生学习的朋友，学生学习的组织者，学生数学课堂的顾问，带领学生一起转变学习的观念，改进学生的学习方式，实现学生主动探究式学习，发现式学习。教师要鼓励学生提出问题，平等地和学生一起查找教学的资料，寻找问题的答案，实现教学过程中的教学相长，塑造学生自主、自强、自信等心理品质。遇到检查学生对知识把握的时候，教师要打破传统教师出题的形式，教师可以让学生出题，也可以让学生之间进行相互提问，相互回答，相互

7、检查的学习形式,这样来实现学生对知识的全面内化和理解2•教师创造学生主动探索的空间，引导学生自主参与学习初中数学教师要鼓励学生开展自主学习系列活动，逐渐转变学生外在的数学学习活动为内在的智力训练活动，帮助学生累积数学知识，提升数学学习能力，发展学生的智力,引导学生实现主动学习3•挖掘学生自主学习的动力，引导学生自主参与教师要充分挖掘教材中的激励的因素。好的教学导入能够吸引学生的注意力，引导学生全身心投入学习中，挖掘学生自主学习的动力，产生学生自主学习的动机。教师要明确教学的目标，帮助学生建立新旧知识之间的联系，为学生学

8、习数学新知识打好基础。所以，教师要提高新课导入的艺术性。教师在教学导入的时候要抓住教学的重点和难点，展开教学目标，让学生明确教学的重点和难点，了解要解决的问题，让学生主动参与目标的解决过程，要教会学生有学习的好胜心，越是难的题目越是要学会学好，塑造学生好的心理素质总之，初中生数学学习的创造性表现在创造性学习活动和知识的运用中。教师