初中数学教学论文 如何在初中数学课堂教学中培养学生主动学习的能力

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1、如何在初中数学课堂教学中培养学生主动学习的能力摘要：多年的教学实践经验证明，培养学生主动学习的能力，符合教育学、心理学原则，在各级各类学校都有强大的生命力，不仅能提高学生对数学学习的兴趣，而且可以为教师给学生进行拓展性的教学打下坚实的基础，现在从指导学生如何应对过渡期、如何从课堂教学环节培养学生的自主学习能力、深度研究课堂的教学策略、以及实践后的教学效果和检验评估上做一下交流。关键词：初中数学、课堂教学、主动学习能力　一、正确应对过渡期　　(l)从小学生到初中生的过渡学生从小学升入初中学习环境、学习内容、学习方法

2、等方面都有多方不适应、不熟悉的地方，需要有时间去适应。初一学生年龄只有十一、二同岁，心理从儿童时期向青年时期过渡的阶段，他们有依赖性，不善于独立思考，习惯于具体形象的思维，记忆方面，机械记忆大大强于理解记忆，他们习惯于照老师讲的，书上写的去模仿套用解题，而不善于分析思考。针对中预学生的上述特点，我们在教学中注意逐步过渡：(l)用比较生动、形象的儿童语言，通过具体事例、实物演示，加强教学的直观性，逐步引导学生掌握教材，培养兴趣。(2)开始阶段，讲得多一点，注意引导，逐步放手。(3)注意教给学生一些适合于中学学习的方

3、法。(2)正确应对算术到代数的过渡中预年级的教学，在教学内容、教学方法、学习方法、解决问题的思考方法等问题都在一定程度上有别于小学的数学。初中数学课已经是一门逻辑性、系统性、条理性较强的学科，抽象性也逐渐增大。例如，在有理数运算这一章节的初步知识中，引进了代数式的概念，进而研究有理式的运算，这种由到式，从特殊到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是学生学数学中的一个大的转折点，实现了由具体到一般，由具体到抽象的飞跃，意义十分重大。这次过渡，代数式的概念是关键，使学生明确“式”也具有数的一些性质，以及字母表示数的意义

4、。不过，在小学里学生已接触过用字母表示数的形式，如简易方程中的未知数Ｘ，一些定律和公式也用字母表示，初步体会到字母比数更具有一般性，所以教学中应揭示数与式的联系和区别，数可以看成是式的特殊情况，数的运算可以看成是式的运算的特殊情形，此外还应加深对字母的认识，Ａ可以表示正数、负数，还可以表示0，学生易于接受，同时还要引导学生从式的观点来看待数的问题，便更有居高临下之感因此除要做好教学方法、学习方法、学习习惯的衔接工作，把学生自然地带入中学学习的轨道外，还应特别注意教学内容上的衔接，即从算术到代数的过渡。(3)正确应

5、对由教师讲为主，到以学生自学为主的过渡小学生学习是以听讲为主，现在要从有兴趣自学到习惯自学，需要一段时间，分三步完成，不能操之过急。①思想动员，明确自学的重要意义。开学初由学校领导与实验班教师向学生、向家长讲清培养自学能力的目的在于增长才智。自学是时代的要求，四化的需要，使学生愿意自学，家长支持自学。②指导读书，开始指导具体一点，逐步提高自学要求，使学生懂得自学。③启发诱导，加强辅导，特别是对中、下学生的辅导，中、下学生多一些的班，更应加强对他们的辅导，培养兴趣，增强信心，激发动机，使学生热爱自学。总之，教学的开

6、始阶段狠抓了以下工作(l)逐步教会学生使用新教材课本，适应自学新教材课本的学习。①首先明确要求，了解新教材编排体系及使用方法，介绍新教材的特色。②然后，迸一步使学生明确什么叫粗、细、精读教材，逐步养成三读教材的良好习惯。通过具体例子教会学生怎样阅读、理解、掌握教材。③接着，让学生掌握做题和核对答案的工作指出做习题时应注意的事项及核对答案应做到的几点。(2)拟好读书提纲，指导好学生自学在自学的开始阶段，我认为，教师给学生拟好读书提纲是培养学生良好自学习惯的好方法，有了读书提纲，学生就会带着问题去阅读教材，理解教材，

7、从而使学生去掌握教材；有了读书提纲，学生就能够明确一节课的重点、关键所在，从而把握住一节课的内容；有了读书提纲，学生为了搞懂教材内容，就不会走马观花地阅读教材，可培养学生优良的学习习惯和品质。对于读书提纲，应注意以下三点：①提纲要反映教材的重点，关键；②提纲要能引导学生推动掌握知识的内在联系；③提纲中的问题要富有启发性，从而能引起学生的兴趣，引导学生深入思考问题。学生进入初二下期以后，自学能力逐渐成长起来，这时可逐渐不给读书提纲。初三后可完全不给读书提纲。(3)狠抓学生读书笔记的训练开始阶段严格要求学生写好读书笔

8、记，最初要求学生简要地把所学内容概括起来，写出要点，能抓住教材的要点和中心。逐渐对阅读教材中自己容易出错的地方，应注意的问题，自己的新发现、新想法、收获、体会练习情况和学习态度等都要有所反映。随着学生自己能力的提高，良好学习习惯的形成，只要求作提要式笔记，记上自己的新想法，培养概括能力和创造性思维能力。(4)认真做好课堂小结在下课前十分钟左右，要求教师进行简短的总结，画龙