语文课桂林山水课堂观察记录表单———怎么教.doc

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1、语文课桂林山水课堂观察记录表单———怎么教任职学校蕲州镇第一小学任教学科语文任教年段五年级姓名华国兴观察视角二、怎么教观察记录观察视点课题：桂林山水1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？大部分学生能够很好的预先自习，能够把本课生字新词与重点词句很快的找出，并坐上记号等待老师讲解2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能够切中要害，讲清楚重点难点，加以举例，使学生学得更加深刻3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？老师多为启发式提问，比如怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？老师在讲课过程中综

2、合运用板书和多媒体，展示桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料5.变式训练：能否分层设计变式训练题？老师能基本分层设计变式训练题比如老师提问观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？老师能够当堂就检测学习效果，老师提出了本节课几个有关主题思想的问题，让学生讨论回答。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？老师基本能够做到探究式教学与有意义接受式教学相结合，比如课堂上，老师先把课本详细讲解，再提出问题，间接并启发学生找到问题的切入点，然后

3、得出合理的答案补充视点：老师讲课过程中可以向学生多提几个问题，或者让学生独立回答问题，可以让学生更好的集中精力听课。教学改进建议：语文课应该是锻炼学生阅读、默读、朗读的能力，锻炼学生会将标准普通话，所以该老师的语文课应该加强学生学会有感情的标准普通话的朗读课文的能力