《吹泡泡》教学设计.doc

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1、三年级上册：《吹泡泡》教案试讲者：语教082班王美芳【内容简析】　　这是一篇冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。【设计理念】　　通过读课文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养仔细观察事物的能力。【教学目标】　　1、认识“易、裂、碗、廊、若、脆、扯、润、渡、夕”10个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲”13个生字。　　2、学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把

2、事物写清楚、具体。　　3、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。【重点难点】　　学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚、写具体的。【教具准备】　　生字卡片、泡泡图片、肥皂泡【教学时间】　2课时。【教学设计】第一课时一、谈话激趣，揭示课题　　同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片。（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是

3、怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，齐读题目。）二、认读生字，理清层次　（同学们，现在呢，请大家轻声的默读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。等会老师要看看哪位同学认识了最多的生字词。开始吧！）　1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。　　2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记。（好，看来大家都很认真，现在我们先来玩个小游戏，叫做“戴帽子”，哪位同学愿意来玩这个游戏呢？出示生字卡片，让学生给生字标上音节。大致讲解一下每个生字要注意的问题：读音、写法、结构、组词等）(现在大家一起大声的把这些生字读出来。好，很好。接着开火车读生字。）　（好，那么

4、认识了那么多的生字朋友之后，我们就要来学习课文的基本大意了。请同学们再次读课文，这次要带着问题读，什么问题呢？那就是课文先写了什么，再写了什么，大致写了什么内容。开始吧！）3、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）　　提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。三、朗读课文，质疑问难（好，这位同学回答的很好。那么，大家在细细的读课文，说说你读懂了什么？）　　1、细读课文，说说你读懂了什么。（学生自愿回答）四、作业（好，经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的

5、大概内容。现在老师交给大家两个小任务）　　1、抄写字词。　　2、朗读课文。第二课时一、检查朗读，引入新课　（好，同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。）　1、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）2、全班评议。(掌声送给他/她）二、精读课文，感悟理解（那么，同学们，你们知道这篇课文哪一段或哪几段是课文的重点段落吗？学生回答。对，就是第3、4自然段。那么，接下来我们就来详细的学习这两个自然段吧。）　　1、学习第3、4自然段。（大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来

6、）　　（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（好，同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？）　　（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）（这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？提问）板书：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。（好，现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹）　　（3）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我

7、们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦）　　（4）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。　　2、学习第5自然段。（好，通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听，思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？）　　（1）指名朗读课文第5自然段（2）小组交流。　　（3）全班归纳。（掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？）提问板书：（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。

8、其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）　　3、教师引导体