三下语文第一单元备课.doc

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1、余庆县实验小学集体备课教案年级三学科语文主备人游涛使用人课题1、燕子教学时间总第课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、认识9个生字，会写14个生字。重点认识生字词语，了解课文内容。难点学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学方法自主探究法教具准备多媒体课件。学生提前熟读课文教学过程批注或调整第一课时一、揭题板书课题。燕子是一种非常可爱的鸟，春天它在天空自由地飞翔，今天我们就来感受一下这美丽的场景，揭题，齐读课题。二.初读课文1、学生听课文录音。2、自由读。（三分钟后教师检测）3、指名读，请其他同学更正。师板书学生读错的生

2、字词凑（còu）成增（zēng）添掠(lüè)过沾（zhān）了4、集体认读所板书内容。5．说说课主要讲了什么？　６．给课文分段，并说说每段主要讲了什么？　７．指导朗读课文。三．学习课文第一自然段1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）2、讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3、小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。四．指导写字　请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，师提示：燕：强调上半部分不要写成“草字头”演：强调“由

3、”上有“横”。聚：强调下半部分。稻：强调“臼”的笔画，漾：下边是“永”，而不是“水”。区别“圈”与“倦”四、作业：抄写词语2遍。余庆县实验小学集体备课教案年级三学科语文主备人游涛使用人课题1、燕子教学时间总第课时教学目标1、能有感情地朗读课文、背诵课文。2、能理解课文内容，感悟作者所表达的思想感情。3、学习文章的表达方法，积累好词佳句。重点学生懂得本课有层次地描写画面的特点。难点通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。教学方法自主探究教具准备学生课前熟读课文，多媒体课件。教学过程批注或调整第二课时一、复习1、指名读课文。2、听写

4、生字词语。二、学习课文第二自然段1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2、讨论交流。（1）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。3．出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子”的画面比较一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描述？4．你能美美地把这段文字读出来吗？配乐指名朗读。三、学习课文第三自然段1．用自己喜欢的方式读第三自然段，从

5、这一段话中你知道了什么？2．你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。3．一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5.我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）四、学习课文第四自然段1．自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2．交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。（１））辨析“几痕”

6、和“几根”。（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）（2）板画体会“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符„„”（3）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？3．有感情地朗读这一自然段。五、总结全文1．学了本课，你有何感受？2．配乐有感情地朗读全文，体会春天的美丽和燕子的可爱。六、作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。八．板书设计羽毛乌黑光亮外形美翅膀俊俏轻快活泼机灵小燕子尾巴剪刀似的燕子春光美细雨微风拂柳丝青草绿叶衬鲜花美丽春光添生机飞行美轻快敏捷停歇美五线谱春

7、天的赞歌余庆县实验小学集体备课教案年级三学科语文主备人游涛使用人课题2、古诗两首教学时间总第课时教学目标1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《咏柳》。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。重点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难点能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学方法自主探究法教具准备生字卡片多媒体课件教学过程批注或调整第一课时一、谈话激趣，导入课题1.谈话导入：春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起去寻找春天吧？2.出示课题《咏

8、柳》，齐读课题3.解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？一、初读课文，读正确，读流利1、放课文朗读录音（或教师范读），使学生整体感受，激起兴