三下语文二单元语文集体备课.doc

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1、三峡小学集体备课活动纪要三年级第二单元教学计划科目：语文时间：2011.2.26地点：大办公室参与人：张艾蓉肖同春单元专题本组以“爱护周围环境”为专题教材内容组成概述本组由4篇课文组成。翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》是精读课文，《路旁的橡树》是略读课文。，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。为了保护周围的环境，我们能做些什么，四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受。单元教学目标1．会认31个生字，会写4

2、0个生字。正确读写词语表中的词语。2.教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学重点难点重点：会认31个生字，会写40个生字。正确读写词语表中的词语。有感情地朗读课文。难点：要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。教材处理教材在一年级下册第三组安排了“保护环境”专题，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”

3、这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。课时安排教学本组教材可用14—16课时课时。《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》是精读课文，每篇课文3课时，《路旁的橡树》1课时，语文园地二3课时，测试、评讲3课时5翠鸟一、教学要求　　1.了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理

4、解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。　　2.学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。　　3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。　　4.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。二、教学重点　　1.抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生课文内容。　　2.学习作者的观察顺序和观察方法。　　3.学习理解词语的方法。三、教学难点　弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。四、教学时间　3课时。五、教学准备　课件　　六、教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一

5、课时　　一、读题预习　　1、启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（幻灯）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。　　2、学生质疑。　　　　二、初读课文，整体感知课文内容。　　1、导学提示：1自由读读课文，读准字音，查查字典，理解不懂得的词语：2默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。　　2、多形式的检查学生读词语的情况。　　3、学生朗读课文。.相互评价。4、小组讨论交流：课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。课件出示交流结果。三、教师指导写字。　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板书设计　　　　　　　第二课时　一、复习旧知：听写词语。二、熟读课文：（一）、导学提示：认真朗读课文，抓住关键词理解课文内容，弄清翠鸟外形和活动时特点。（二）、指名学生朗读课文第一段。提问：第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？　　）回答：第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。　　第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。　　第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。　　第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。作者是

7、怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。　　1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。　　2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？　　先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。　　(1)，把翠鸟身上羽毛颜色的几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？（鲜亮又美丽。）　　(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情？　　（对翠鸟的喜爱之情。）（三）、指名朗读第二自然段。思考　　1、翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？　　2

8、、先查字典，再联系上下文理解“清脆”“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）　　翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非常专心，