三下语文第二单元备课

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1、课型阅读课课题4老师领进门主备人教学目标教学目标：1、学会10个字，认识8个字。2、正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。教学重点朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。教学难点借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情课前准备了解作者刘绍棠，学生搜集赞美老师的语句。CAI教学时间2课时

2、第一课时教学内容学会10个字，认识8个字；正确、流利地朗读课文；初步了解课文的大体内容。教学重难点初步了解课文的大体内容。教学方法揭题质疑法、整体感知阅读法教学过程动态备课一、谈话揭题：1、你还记得那些曾经教过你的老师吗？你最尊敬的老师是谁？为什么？2、常言道“师恩难忘”，今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。（读课题）你觉得课题的重点词应是哪个词？3、让学生交流搜集到的作者资料。刘绍棠简介：　　13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小

3、说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想像一下那该是一位怎样的老师？　过渡：他是不是就是你们想象中的老师呢？他又把作者领进了什么大门呢？请同学们来读读课文。二、初读课文，感知大意。1、检查预习情况：指名分节读课文，提醒读好儿化音。2、思考：田老师是个怎样的老师？他把我领进了什么门？3、交流：（1）首先让我们认识一下田老师，看看他是怎样的一个人。可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。小结：口才好、文笔好；桃李满门的；善讲故事的；谦虚的；很有教学方法。（2）田老师把我

4、领进了什么门？istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture板书：文学创作之门（启发引导：文中的

5、我是一位作家，从事的是什么工作？可见田老师把我领进的是文学创作之门。）三、精读深思，研读探究1、让学生感受田老师编故事的高明本领。2、让学生充分阅读7、8段，找出最吸引自己的一句。3、结合学生发言，引导学生找出表现田老师是位教书育人优秀老师的词语。4、让学生将自己找出的重点词写在黑板上。5、让学生把田老师高超的教学水平用朗读表现出来，师作评价。四、总结全文，延续拓展。下节课我们继续了解这位田老师，走近田老师。第二课时教学内容1、加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情.2、联系上下文,解读课文中关键语句“十年树

6、木，百年树人”、”插柳之恩”的内涵.3、培养学生精读深思的习惯，在探究中获得学习的愉悦。4、通过“读写拓展”等语言实践活动，发展学生的语言，理解含义深刻的句子。教学重难点理解“十年树木，百年树人”、”插柳之恩”等内涵深刻的句子教学方法自读、引读法，抓关键词理解教师指导过程动态备课一、情境中回忆动人“师生”情。1、师导语：这节课我们继续走近刘绍棠笔下的那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界。2、让学生概括课文是哪一件具体事例来写的。3、教师出示小诗。二、情境中感受浓浓“师生”情。1、让学生读文，看看这位老师还有哪些言行打动自己。2、带体会

7、再读句子。3、将视线转向作者。出示作者的补充介绍：在中国文坛上享有盛名的乡土文学家，他创作的洋洋60万字的乡土文学作品，不少被译成英、法、德、俄、日多种文字在世界各国广为流传。1991年，被国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业作出突出贡献的专家”。看了这段文字，你有什么话想说？4、联系他取得的成就，看看刘绍棠又有什么打动了你？5、生齐读最后一自然段。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"a

8、ndtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlat