六年级上册第三单元第6课时教案.doc

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1、六年级上册 Unit3 WhatAreYouGoingToDo?     第6课时【教学目标】     1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话。　　   2.能够根据对话内容回答短文后面的问题。　　     3.能够运用本单元的基本句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”谈论未来的自己。【教学重点】1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话。　　2.够理解、认读文中的短语“amagazineaboutplants”以及句子“Whatelse?”“Letmesee.” “Iwanttobea…”【教学难点】能够灵活运用本单元的基本句型“What/Wh

2、ere/Whenareyougoingto…?I’mgoingto…”谈论近期或未来的打算。【教具准备】录音机和本课时的教学录音带或者相关的课件。【教学过程】Step1:Preparation FreeTalk.T:Everyonehasagooddream.Whereareyougoing?/Whatareyougoingtodo?/Whenareyougoing?Ss:…教师和学生就这些话题和学生随意进行交流,教师用卡片出示动词短语，引导学生完成复习。Step2:Pre-reading1、教师引导学生汇报所调查的父母、朋友的近期安排或自己的周末安排。2、教师接以上内容，说：“Mikewan

3、tstobeateacherinthefutureWhatdoyouwanttobeinthefuture?.”引导、帮助学生回答：“Iwanttobeadoctor/afarmer/adriver…inthefuture.”     帮助学生理解。板书、教读。教师多问几名学生。当最后两三个学生回答完毕，教师接着问：“Whatelse?”  以此介绍:Whatelse?    教说、板书、教读、操练。Step3:In-reading1.Generalreading教师首先出示以下问题：快速读短文，判断：1)IsSarahgoingtoplanttrees?         A.Yes   B.

4、No2）Isshegoingtotheplantshop?       A.Yes   B.No3)DoesshewanttoanEnglishteacher?  A.Yes   B.No让学生带着问题快速读短文，完成这几个导学题。师生一起校对答案。2.Detailedreading教师出示以下问题：1)WhatisSarahgoingtodothisweekend?2）Whatisshegoingtobuy?3)Whatdoesshewanttobeinthefuture?4)Wheredoesshegoingtobuytheplants?让学生仔细阅读短文，划出以上这些问题的答案。可以采用

5、独立阅读和合作阅读的方式。师生一起校对答案。3.Readandwrite.让学生再次仔细读短文，完成文后的Answerthequestions.要求学生独立完成。 校对答案。在此环节中，要关注学生的书写情况，引导学生规范书写。4、质疑释疑 让学生提出自己的疑惑，学生互相解决；解决不了的，教师帮助解决。5.Listentothetape. 教师放本部分录音，让学生听录音且跟读。目的是通过看录像或听录音听模仿语音语调。6.Readaloud.   让学生大声朗读、培养朗读能力、增强语感。可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。Step4Post-reading1、表演读课文。2、

6、复述课文。在此环节中，教师要给出keywords帮助学生复述。3.Makeasurvey:Whatareyougoingtobeinthefuture? 教师先和一名学生做好示范，然后让生独立调查，并完成记录。Step5:Progress1、做课本35页中的Let’scheck.2、做本部分的基础训练或其他配套练习。【作业设计】 1）听录音，仿读课文。 2）回顾前面几个课时的内容，系统复习本单元知识内容。然后，用所学的知识写一篇短文，简单构想自己的寒假活动。要求：用begoingto结构，认真、规范，不低于8句话，且在班内和同学们交流。