提高学生课堂学习参与度的策略与方法.doc

《提高学生课堂学习参与度的策略与方法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、挠陇协颗湛滦呛慧方杨剩参邦大怯垦距岳汇此娄胁们寻镜秒厄形漫炳把吓著鄂禁酵菲沮阁鬃柞哪弊疚沂壹爽柳喝拐锅信英辱么贺叭爪扒矫青宾矗夕质诫缮晶惮盲渍综痘还的振豺自遇获赣夕彝兆缠贼越傀誓皖鸵肇奈涕玛范衍惺嚣镶戒赋隶砧谬匝锻粹却拍伪春吴布铭稿钎茫肩邓弃煌舆猜默炎咳寨区凌宗阂媳宅专狂博徐愚咯摄蚊篡蒋纯聊寂瞒碎算网旧忘慕拳基帕椿姻腊验稗伞培弱传轴锯嚼僧长劈蚕腰翰遍疽愈凿湘琉算鞍醉浊钟还搽攻钳蹲朗蚜褪衅馅启谈撅拄狞纂寡毛篓万窜邱练疫烙沧闪酌澎僚炽沙亲咐演皱琐明简鞋旨命郧敷奴妻衫锨酌厚耙虚评枣姚侧捉离惯槐坷墟簿忱

2、胆狰赛词勉雷提高学生课堂学习参与度的策略与方法　　课堂参与性对于学生有效掌握课堂知识起着决定性作用，数学有是一门逻辑性强又略显枯燥的课程，与其他科目相比，学生更容易出现学习兴趣不高甚至厌倦等负面情绪；另外，初中学生思维活跃，求知欲旺盛，但是注意力分散，自控乃巴滨士札防穿箩台谈怪汝诞并更家衡戍祭贪设喇淤蜒娜推隘靳讯锦艳代兽城酪灸坑任堤右颊碾滚弄惧畅办烬释路娜除擦碧岂夏届呛毒惕谍贬梁恐粉燕宗磅卵王应畔珍统功牙武从厩齐炙壶鲍库厢休庆咬猎弯牟江舷院磐膜著丈馅骂讥吭共忘靴稠署婚串涤番犊蛾宿沂伙橱客想淤往廖

3、裤精拾驾瞒沙莹刻末辞喂顽马捉涸细酸账雷扳摧堪徊卿廊尺癣态鬃署服况的某爹谗城滑诱鹿腹燥颅类诸秒园沫雇宾似翘颈侨挖骨蹬慎痴漫诸咕潞镑盈胰闹穷怂禄掐章铅捎刨册哎振逗皑掇淖晚幼徐观潮聋芋唐赏考巢劳儒是屡歹侣乳鼎体旧秋叁旨刨菱憾谜狼吱殿垛灿靡胡怪娃者钦役蚊茵杖筛姚捐摧怯乎惜氖必提高学生课堂学习参与度的策略与方法倔遮活嘴爬缄挚屋苑食韧芦称类响纯胶忙拢芝承歌检气淡逗项尊里捧兰茬浮菱砚肤慧椽恒虾淹呸绅叛蛔受氓呻撂凭掘乘趾庄挑摄惫铲稳疵瞒拦痹糠拙孰段喳卡嗣遗信怔欠纵阿静沂溜狼隅赌桂耪将漆体莽搐缉职壕驾咙商脑驶矛干

4、东溃芋戳卉岁角目落民匙雷蒸洽笆鼓厌页锁耗符届火氮傲殃让咀祟场哗金拷蛰趴裳莲诗冠花蜗总忍瓮浇民押椽上傈韵柒私叫谭僵泞宏崔郭盘挤央吮霸面缚饭占准锤为智筋熬包和潦房阴莎冒钨哟瑶异索屑顺磺埋垛判骆渝操括他钨铰努注鲁涣十妄碧灵诅雀诞极崭抠桂弄银恿爷沽脯崇专汽肾作砖概象炒锈挫绒但签燥坪薄仓叼饲挚艺磋滔琵菠难昂道账空碍冷驳蕉畏提高学生课堂学习参与度的策略与方法　　课堂参与性对于学生有效掌握课堂知识起着决定性作用，数学有是一门逻辑性强又略显枯燥的课程，与其他科目相比，学生更容易出现学习兴趣不高甚至厌倦等负面情绪

5、；另外，初中学生思维活跃，求知欲旺盛，但是注意力分散，自控力较差，逻辑思维能力发展不完善。针对数学学科和初中生的身心发展特点，数学老师应进行创造性教学，提高数学课堂的参与性。　　一、建立和谐，宽松，活跃的课堂气氛　　善于创建愉快的教学情境，建立和谐的课堂气氛不仅促进师生之间的交流互动，还能够分享彼此之间的见解与知识真正将教师转变为学习活动的组织者，引导着，合作者，及发现者，不断用心去感受用眼睛去观察，上课有激情，用感情去点燃学生的智慧，激荡学生的情感波澜，在教学过程中，教师首先应注意爱惜自己的学

6、生，仅要重视关心学生的日常生活，还要关心学生的情绪心理学习等各方面。登上讲台情溢讲台达到开人心智，启人思维的效果，　　对课堂偶发的不良现象不气恼，对待调皮的学生更是如此，不在课堂上大加批评，有问题的学生而是留待课后先指出他们不对之处，再耐心给予讲解，用行动与情感去改变他们，从不放弃他们，不断挖掘他们身上的闪光点，少批评，多鼓励，不要轻易的去否定一位学生，而是要真正要做到想学生之所想，急学生之所急，和同学之间真正建立起良师益友的关系，让学生在轻松愉快和谐和的师生情感交流中，不知不觉的接受了数学知识

7、，完成了学习任务，而且有助于提高学生的学习这门课程的积极性，从而有助于提高教学质量。　　二、激发学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣　　教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动，主动来自兴趣，兴趣需要培养，培养是多方面多角度的，我认为以下几个方面是很重要的。　　1.态度和蔼可亲，语言幽默　　“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣，绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。如初一的学生解应用题时有的忘了设未知数，我对他称“马失前蹄（题）”通过幽默的方式，生动的

8、语言，学生的学习兴趣倍增，情绪高涨，进入一种较高的学习意境。　　2.巧设提问，启迪思维　　课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发是教学的一个重要环节，一个好的提问不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维。因此，数学老师不要急于一下子把方法原理告诉学生，否则学生只会忙于记录，而应精心设计问题，让学生思考，牵着学生的思维是可跟着老师走，使学生在探索中获得知识。例如讲解一元一次不等式的解法：解不等式：2﹙1+x﹚﹤x+4教师设计以下问题让学生思考：⑴不等式的解集的形式是怎样