问卷调查分析报告.doc

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1、问卷调查分析报告一、调查目的：随着我校“二三六”教学新模式的进一步实施，不断地呈现出许多喜人的一面，但同时也有不尽人意的问题伴随而来，我们要求通过学生的个别展示，组内展示，小组展示，集体展示使学生在原来预知和探究交流的基础上使各种能力上达到进一步的理解和提升。但在展示的过程中，我们会发现一个普遍的问题，上来展示的方法都比较单一，大多只是呈现练习或问题的答案和解答的思路，并且每节课能上来负责展示的各组成员是极少数的，只占全班人数的十分之一，还有绝大多数学生基本处在观望和松弛的状态，他们的学习效果和存在的问题无法

2、通过课堂展示来了解，整个课堂缺乏“我们是学习的主人而不是旁观者，人人都要参与到课堂教学活动”的热烈紧张气氛，为了让更多的学生参与到课堂活动中，提高英语教学效率，我们制定了一份关于《学生课堂参与度调查问卷》。主要是希望通过这次问卷，了解学生课堂参与活动的现状，所存在的问题，以及学生喜爱的课堂教学方式等。从而更有效地开展初中学生在英语课堂中积极参与展示的课题研究。二、调查方式：本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷七年级两个实验班发卷填写，并当场收回的形式。对学生发出问卷85份，回收85份。三、调查结果及分析从问

3、卷的结果来看，有近67%的学生喜欢学习英语，2%的同学不喜欢英语。将近98%的学生认为中学生课堂积极参与对教学质量的提高有帮助。只有26.6%的同学积极听讲，思考，发言，参与互动交流，而这其中又有一半学生是因为认为该课程对自身发展有好处而参与课堂学习。有66.6%的同学能较认真听讲，能够参与。从这组数据中可见新课改教学理念还没有贯通到英语课堂教学中，学生感觉不到学习的快乐，更不能主动参与到课堂活动中。52%的学生认为影响英语课堂参与度最主要原因是学生个人因素，30%的学生认为影响英语课堂参与度的原因是教学方法

4、和老师个人因素。这组数据让我感到心里很难过，我们的学生在学习出现问题时，更多的是在自身上找原因，他们没有怀疑过教学方法和老师自身是否存在问题。孩子们的内心是善良的，为了这，我们也要努力解决他们学习中的困惑。75%的学生认为小组内讨论，共同完成课后作业，营造老师学生畅所欲言的上课气氛，课堂组织小竞赛这几种方法更能让他们参与到英语课堂活动中来。这组数据说明，学生内心的竞争意识强，他们更渴望在轻松的环境里，充分发挥团队合作探究学习的作用，78%的学生喜欢趣味型，互动型的教师，83%的学生认为老师鼓励的语言和平易近人

5、的态度和幽默轻松的课堂气氛会让他们更积极参与课堂学习中。9%的学生则认为每次回答问题都可以加分更重要。从上述两组数据可以看出，教师上课的神情，语言，动作决定了一节课的成功，也决定了这节课有多少学生愿意参与其中。四、感受与建议通过这个问卷调查，我们发现这些许多问题。如：教学方式老套，不灵活；教师上课时，语言严厉，没有趣味;课堂气氛不轻松，活跃；没能实行奖励制度，鼓励学生等。针对这些问题，我们将在接下来的工作中，制定有效措施，课前给学生布置有趣的问题，课堂上多进行语言，肢体动作鼓励学生，也可用一些学习用品作为奖品

6、。教师上课时要注意语气和态度，做到和蔼，平易近人，做学生喜欢的老师。总之我们要在学校真实的教学情境中发现问题、分析问题和解决问题。这也是我们最终的研究目的。