那达慕之歌教学反思.doc

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1、那达慕之歌教学反思 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力（节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等）是审美能力的基础。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握音准的概念.重“听”的教学，强化“听”的功能。在学习《那达慕之歌》这一课时，我给了学生充分聆听音乐的时间。在课的一开始我利用学生已经学习过的《草原英雄小姐妹》作为律动进行导课，这样的导入很快就拉近了学生和老师之间的距离，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下良好的基础。接下来我充分让学生聆听今天所学习的音乐歌曲，通过听的环节让他们

2、感受音乐的情绪，节奏，和歌曲所表达的内容，结合课件使学生体会那达慕大会的热闹场景，并了解蒙古族传统的节日那达慕大会上的传统项目。在歌曲的学唱上，我主要采用的是听唱法及旋律线的教学方法，通过听和学生自己画旋律线来掌握歌曲，这样的设计大大提高了学生的学习兴趣，使他们很愉快的参与到教学环节当中，在歌曲结束部分的音高把握上我采用了柯尔文手势，使学生快速把握音高，完成歌曲的学唱。拓展训练中通过设计结束句的强弱，让学生体会不同的音乐要素会带给大家不同的音乐感觉，最后让学生通过肢体语言来表达歌曲的欢快情绪结束本课。