那达慕之歌教学设计.doc

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1、《那达慕之歌》教学设计寺坪小学郭小平背景介绍：《那达慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后开展活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》，感受那达慕盛会欢腾的场面。课时：一课时课型：以唱歌为主的综合课教学目标1、了解蒙古族的节日那达慕。2、吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势，能为结束句设计不同的力度变化。3、教学活动中，培养学生的

2、创新意识，激发学生对少数民族的热爱之情。教材分析：《那达慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面。教学中，首先了解那达慕盛会的背景内容，然后学唱歌曲，最后开展活动，扮演角色参加盛会，表现音乐。在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。教学重难点吐字清楚、有感情的演唱歌。教学方法:以听为主线,以动为主流,以合为主方,引导学生感受音乐,体验音乐,创造音乐,从而激发学习兴趣,调动学生参与艺术实践的积极性,培养美的情操.学情分析:歌曲演唱中，指导学生唱准附点音符的乐

3、句是一个重点，其次就是歌曲的情感体验。针对这两个重点，教学中采用多听，多练，多形式表演，力求让学生唱的准确。注重激发学生的学习兴趣,让学生在听、唱、动中感受音乐,体验音乐,创造音乐.感受蒙古族歌曲的风格特点,领略那达慕盛会的热闹场面，培养开朗乐观的生活态度。教学准备电子琴打击乐器多媒体课件教学过程：一、舞蹈展示，激趣导入1、教师蒙古舞蹈展示（草原就是我的家）2、学生欣赏，感知音乐（在音乐中你感受到了什么？）是的，这就是内蒙古一年一度的那达慕大会。二、欣赏美景，简介那达慕。1、学生欣赏媒体图片，教师简介“那达慕”。2、（那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、娱乐和祝福

4、于一体的民族体育盛会。那达慕盛会一般在夏季7、8月份举行,届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，为远方的来客献上哈达，进行摔交、赛马、射箭等活动。现在的那达慕盛会比以前更加热闹了，增加了马术、下棋、套马、田径比赛等精彩表演。真是热闹非凡！）今天这节课蒙古人民还特意邀请我们汉族的同学们一起去参加那达慕大会呢 ！让我们好好准备准备，先来学学歌曲吧！三、学唱歌曲，体验感知1、播放歌曲，学生整体感知歌曲的速度、情绪2、用“啦”轻声模唱乐曲，分析乐谱结构（反复记号、1—2句节奏紧凑，情绪热烈快活；3—4句节奏疏松，情绪宽广豪迈）3、师引导学生有节奏的朗读歌词，引导学生理解“马头琴、好来

5、宝”4、分乐句学唱歌曲（学唱二遍）5、检查唱：齐唱（第一遍随琴演唱，第二遍清唱歌曲。）6、指导唱（1）师范唱，指导附点音符的演唱（2）齐唱（3）分男女生合作演唱（男女各一乐段）（4）邀请小伙伴演唱7、创编打击乐器敲鼓（脚踏地面）的形式为歌曲伴奏演唱。8、运用筷子舞表现歌曲，渗透音乐与相关文化。9、选择渐强(P—f)或者渐弱(f—P)为歌曲设计力度变化。随琴演唱歌曲，感受歌曲中两种力度的变化。五、感受音乐，表现音乐活动：可以当啦啦队队员，设计不同的力度变化(P—f)(f—P)演唱加油歌，可以创编蒙古特有的舞蹈《筷子舞》，还可以选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。1、根据喜欢的角色选

6、择。2、在小组长的组织下，分工合作，创编表演，师巡回指导。3、全班展示表演，评议总结4、播放音乐，拍手离开。