《那达慕之歌》教学反思.doc

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1、《那达慕之歌》教学反思大自然小学王晓霞音乐学科我国的少数民族大多能歌善舞，他们的节日活动丰富多彩。了解少数民族的节口活动，初步熟悉不同风情的民族音乐，是音乐素养的组成部分之一。义务教育课程标准音乐实验教科书四年级上册《那达慕Z歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的景象。《音乐课程标准》屮指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课的一开始，我就用我的独唱《美丽的草原我的家》并结合

2、课件创设情景。这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。一、创设自主学习环境英国教育家皮尔斯博说过：“如果你想要儿童变成顺从和教条的人，就会采用注入式的教学方法。而如果想要让他们独立地批判与思考，并有想像力，你就应当采取加强这些智慧和品质的方法。”在教学活动屮，我有意营造一种非常宽松、活泼的氛弗I,以民主的态度，引导学生参与体验，充分给学生以想像、讨论、探索的空间。我深知：“教师需要的不是正确结论，而是需要思维过程”。在讨论为歌曲结束句设计怎样的力度吋，学生们的答案多种

3、多样：（1）从弱到强，表示气氛越來越热烈；（2）从强到弱，表示欢乐的人群渐渐远去；（3）从强到弱再到强，表现回声的效果……这样，学生学得主动，学得开心。二、充分利用学生资源众所周知，学生群体联系着一个庞大的社会资源，学生的许多经验来自于他们家屮的生活，来自于他们对社区环境、传媒及文化的体验与影响。木课教学屮的有关“那达慕大会”的资料是学生通过网络搜索、图书查询得到的，学生交流、展示后，教师则适时加以补充。另外，摔跤、骑马、射箭部分图片也是学生提供的。这样，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的伙伴。总之，“感受音乐

4、，体验快乐”是木课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。1、学生在唱歌时感情能够投入并整齐的演唱，歌曲的结束句设计了不同的力度。2、学生参与活动的积极性高，并在活动屮表现出组织，合作，交流能力和创新能力。3、通过本课的教学，学生更加了解了蒙古族人民的生活，并且熟练地掌握了附点音符的特性，达到了比较理想的教学效果。当然，本节课也存在着一些不尽人意之处，例如：在歌曲结尾的力度变化屮，学生设计的很好，可是演唱地不到位；在为歌曲设计表演动作时，动作过多显得有些

5、乱等等。因此，在今后的教学屮，教师还要继续转变观念，进一步突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力！