英语写作教学设计与案例分析.doc

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1、初中生英语写作教学设计与案例分析韦淑华外研起始版BOOK5Revision（॥）Unit4ACTIVITYFOUR:Write.Writeaboutyourfavouritefestival,e.g.Springfestival,NationalDay,etc.Usethefollowingplantohelp.WritingplanBeginningSaywhatfestivalyouaregoingtodescribe.MiddleSaywhythisfestivaliscelebrate.Describespecialactivitiesthat

2、takeplaceduringthisfestival.Saywhatandyourfamilydo.Describewhatspecialtypesoffoodyouusuallyeatduringthefestival.Saywhichpartofthefestivalyouenjoythemost.EndSaywhyyoulikethisfestivalsomuchandwhyitisyourfavouritefestival.教学过程：STEPONE：Pre-writing1.Discussion.（目的激活学生灵感，激发学生的写作兴趣和欲望。

3、）Todaywearegoingtowriteaboutourfavouritefestival.What’syourfavouritefestival.2.Accordingtotheirfavouritefestival.Dividethestudentsintoseveralgroups.（通过分组可以让写作方向、爱好相同的学生更好的进行写作方面的合作、探究取长补短。）3.Groupwork.Discussthetopicwithyourpartners.Showthewritingplan.Askthestudentstosayoneortwo

4、sentencesaboutthenotesinwritingplan.(此阶段属于语言准备的口头作文阶段，通过谈论主题有利于学生搜集、组织素材、整理思路、规划文章结构、列出提纲、起草文章。)STEPTWO：While-writing(drafting)Writeoutthewritingusingthenotesinactivity4.（该阶段是学生知识的内化过程，将自己和同伴搜集到的信息通过自己的理解、修整提炼落实到笔头练习。）STEPTHREE：Post-writing1.Checkyourwriting.（revising）（此阶段是学生的自评

5、阶段，让自己去发现自己存在的问题。培养学生良好的写作习惯。）Haveyouusedthecorrecttenses?Arethereanyspellingmistakes?2.Checkthewritingwithyourpartners.（让学生在互评中相互促进，共同发展。这种方式使学生更容易发现写作中的常见问题，引起学生的重视，提高学生的学习兴趣。）3.Seconddraft.（让学生在第一稿的自评和他评的基础上修改，撰写第二稿。）4.Teacher’sfeedback.（在学生写第二稿的过程中老师要注意观察，选出一些比较典型的文章进行讲评。让学生

6、明确他们的那些方面写得好，还有哪些不足。）Showsometypicalwritingsofstudents.Thengivemyfeedback.教学反思：在未参加国培之前我的作文课基本上都是三个步骤：教师命题——学生写作——教师批改。我主要强调语法、句法、词汇和拼写等句子层面上的教学。平时也喜欢让学生阅读别人的写作然后模仿。经过大量的实践发现这种重结果的教学模式很难提高学生的写作水平。而我们的教学重在“教方法”。这节作文课我尝将内容和过程模式结合起来。不仅注重帮助学生准备写作，丰富写作内容，还注重学生的学法指导。让学生在自评、他评和小组合作中探索写

7、作的奥秘、激发出智慧的火花。