小学英语教学设计与案例分析.doc

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1、浙江省农村中小学教师素质提升工程《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学设计2、教学目标3、教学“广度”4、总结性评价二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、教学策略应包括哪几个方面？2、英语教学中如何运用网络资源？3、如何创造性地使用教材？4、为什么要提倡教师写教学反思？5、面向全体学生的核心思想是什么？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。2、英语课上游戏设计越多越好。四、观点论述题（2题，每题7分

2、，共14分）1、如何分析教材？2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。“Isita/an...?Yes,itis./No,itisn’t.”教学设计片段在学习Isita/an...?Yes,itis./No,itisn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Isita/an...?来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显

3、示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。“Whatcanyoudo?”任务设计教材依据：PEP小学英语（五年级下册）Unit4Let’slearnLet’splay教师请一位学生做小记者，用句型“Whatcanyoudo?”采访在场的同学。小记者根据同学们的回答“Ican….”，及时做下记录并汇报。《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷三一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学“密度”2、任务型教学活动3、教学系统4、英

4、语教学游戏二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。3、小学英语教学评价的主要目的是什么？4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？5、席地式教学组织形式的优点有哪些？三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、任务设计有哪些具体要求？2、教学内容的设计包括哪些方面？五、

5、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请具体分析下面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。“Myfriends”教学设计片段教材依据：PEP小学英语（四年级上册）Unit3PartBLet’stalk知识目标：（1）让学生初步掌握Let’stalk中的句子“He’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….”；（2）理解会说Let’schant中的内容。能力目标：（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友

6、的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。情感目标：使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。爱心使这个世界更美好。2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。任务名称：小小设计师任务要求：教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一下自己的新家。《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷五一、名词解释（4题，每题6分，共24分）1、教学“深度”2、教学反思3、前反馈4、小组合作式的教学组织形式二、简答题（5题，每题6分，共30分）1、教学设计的功能是什么

7、？2、小学英语教学设计的基本原理有哪些？3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些？4、备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？5、简述板书的作用。三、辨析题（2题，每题6分，共12分）1、分析教材时只要对某一课教材作全面分析。2、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围。四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）1、如何理解正确把握使用教学媒体的时机和“度”？2、阅读理解部分可采用怎样的教学步骤？五、案例分析（2题，每题10分，共20分）1、请根据下面的材料选择合适的教学组织形式并说明理由

8、。“Isthisyourskirt?”教学设计片段教材依据：PEP小学英语（四年级下册）Unit3ALet’sLearn教学内容：词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt,redshirt句子：Ilikethebluedress.Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.班级人数：362、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。"Howdoyoug