破解信息技术运用于教学的难点.docx

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1、破解信息技术运用于教学的难点随着“班班通”工程、“优质资源全覆盖”工程的深入，以“电子白板”、“数字化多媒体教学资源”、“云平台”为代表的一批现代信息技术设备设施装备到我们的学校、教室。总结以前的经验教训，“宁可用坏，不愿放坏”成为了其存在的价值。为了不放坏，为了一直在用，各地纷纷建试点校、办实验班、开公开课，教师们立即学技术、做课件、数字化教学……真正达成所愿、达到效果了吗？教师们说：“好难，好麻烦，不好用”，“费时间，加大了工作量”，“不用还好，用了学生成绩反而下降”……这是为什么呢？1、目的不清，忽略了教育

2、本质教育的本质是办好学、育好人，目标是提升教学质量。教和学是根本，采用先进的信息技术是为了服务教育教学，使用信息技术产品是为提升教育教学水平的服务工具，而不是目的。2、职责不明，忽视了教师本职教师的本职工作是教书育人，精心设计教学课程，通过授教过程将知识传授给学生。授课教师应该根据教学活动的需要，选择合适的信息化教学方式，设计适应的教学内容，而不是去制作教学课件！授课教师将大量时间、大量精力用在制作上，势必会影响教学设计；为用而用，势必会影响教学过程，从而影响教学质量！3、方法不对，在教学过程中生硬嫁接技术手段为

3、用而用的将各种信息化教学手段运用于教学之中，仅仅实现了信息技术与教育教学的结合，远远没达到信息技术与教育教学的深度融合。“文字+书写”的知识传承形式，使“黑板+粉笔+教案”成为了教师授教的基本技能，“黑板+粉笔”技术对教师来说没有任何“技术鸿沟”。所有教师都能够习惯性的运用“黑板+粉笔+教案”将知识传授给学生，还不能科学、自然、熟练地用信息技术工具发挥出同等效能。4、培训不够，重视应用培训忽视融合创新各级教育管理部门及学校重视信息化建设，重视全体教师的产品操作培训，往往忽略了专业运维团队、制作团队和技术创新团队的

4、建设配备。使得信息技术与教育教学，只有结合没有融合；使得信息技术在教育教学过程中，只有使用没有创新。针对教师操作难、制作难的特点，不同学科的教职工作特性，开展多元化培训工作。对专职制作类教师，开展基于技术的操作、使用、制作、融合创新培训；对任课教师，开展基于需求的技能培训：简单方便的基本操作，如何根据教学需求选择信息化授教方式，如何应用技术产品特性解决教学难题，采用什么类别技术产品组件，如何利用技术产品在教学中创新，如何提出基于教学的信息化需求。明确了工作职责，简化了工作过程，方便了教师使用，提升了教学水平。纵观

5、当下各种教育云平台、云服务，笔者认为，唯有颂大课内网云服务平台产品及服务，真正破解了信息技术运用于教学的难点。