有理数检测中一道题的错解分析2.doc

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1、有理数检测中一道题的错解分析有理数是七年级上第二章内容，由于初一的学生刚进入初中学习，对数学的学习和检测都不太适应，在初学有理数混合运算时，对基本法则理解不清，掌握不牢，做题很容易出现一些错误，现将一周前检测试卷中，一道错得非常多的试题进行分析：题目：错解一：底数混淆（一）。错解分析：把－32和（－3）2形式混淆了，－32的底数确认成了－3，这是很多同学都会出现的错误。错解二：底数混淆（二）。错解分析：错解三：法则记错。错解分析：这位同学把（－1）2011运用的法则记错了，负数的奇次方得负，负数的偶次方得正，所以求得一个错解1。错解四：乱用法则。错解分析：把（－1）201

2、1当成－1×2011来计算，所以求得错解－2011。错解五：违背运算顺序出现计算错误。错解分析：错解六：记错连乘法则。错解分析：这位同学出现的错误，有可能是后面两种情况。一是记错了连乘法则，忘记了连乘要先确定符号，再把绝对值相乘；二是有可能写的时候，漏掉了负号。错解七：错用减法法则。错解分析：这位同学在最后一步做错了，很可惜。他出现的错误，很有可能是后面两种情况。一是粗心大意做错了；二是不会用减法的法则，他是这样做的－（12－1）=－11。正确解答：正确解答分析：一要注意乘方、乘除法和加减法的法则，二要注意运算顺序，三要搞清符号，四要避免粗心大意，五要学会检查。试题讲评方

3、案：在小学的计算题中，可能运用的知识点没有初中的计算题运用的知识点那么多，多数同学才接触到有理数的计算题考虑不全面，会出现很多问题。比如此题看起来数字不大，但运用知识点还是很多的，是一道题综合题性很强的有理数计算题，典型的有理数混合运算试题，这道题包括了乘方，乘除和加减，并且有容易出错的乘方，还有容易引起出错的运算顺序。针对以上情况我在讲评时，我首先把这几种错误的解答形式写出来，让学生思考，判断正误，如果有错，请同学们指出错误，说明理由，你如何改正，你在做此题时你会注意那些。这样评讲可能用的时间比较多，但是讲这一道就相当于讲了好几道题，并且用对比的教学方法，让学生记忆更深

4、刻，可以减少学生在以后计算题中犯同样的错误。小结与反思：经过对这道题的评讲，我发现我在以前的试卷评讲中，有很多不足之处，我将在以后试卷评讲中做到以下几点：1、首先在阅卷中收集每一个小题的错误情况。把每一个小题的错误率和错误情况都统计起来，并让每一个学生把每个题错误的原因写出来，比如说，这道题错的原因是不会做，这道题是因为自己做题时粗心大意做错了，这道题是因为法则混淆做错了等。2、在检测中学生出现的错误，老师要回到自己当学生的时候，那时自己是怎样思考这道题的，这样老师才能理解到学生错误的原因，针对学生错误的原因才能有效地去辅导他们。3、老师学会收集学生错题的精典例题，学会收

5、集学生错误的原因。做好了这些的收集，对以后的愉快教学有很大的帮助。4、在以后的试卷评讲过程中，做到有针对性。对学生普遍性的错题和错误进行全班评讲，少数同学的错题和错误老师单独评讲。这样可以节约时间，可以让会做的同学不会感觉到听评讲试卷课没有意思，从而提高了教学效率。5、在以后的新课教学中，可以适当强调以前同学容易出错的地方，可以避免学生进入学习的误区，做到让学生愉快的学习，健康的成长。