小明的一天导学案.doc

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1、榆林市第五小学数学导学案2014-2015年第一学期科目数学班级一年级设计者刘艳丽课型新授课备课时间课时安排1课题小明的一天(认识整时和半时)导学者学习目标1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。　　2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。　　3、感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。学习重点在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。学习难点在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。学习方法直观情景教学、集体交流探究讨论课前准备多媒体课件、钟表模型一个、纸做的钟

2、表3个导学环节集体备案个人备案一、创设情境、导入新课师：今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语：“滴嗒滴嗒滴，滴嗒滴嗒滴，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”生：（）师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）钟表的样子有很多,大家来看看。 1、认识钟面。师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。二、展示交流，探索新知。生相互交流自己对钟表的认识。集体汇报交流。生1：钟面上有12个数字我发现了钟面上有三根针，还有12个数。（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针

3、叫分针。生2：又短又粗的针叫时针。师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起去看一看。（多媒体课件出示不停转动的钟面）师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）2、认读整时和半时的学习。师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他每天什么

4、时候做些是呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。师：（出示情境图）请你用一句话来说一说，小明在什么时间干什么？生1：小明7点钟起床了。师：对，是7点，生活中我们说7点，数学上我们叫7时。跟着老师读一遍。生：7时……师：我发现同学们很会看时间，我们今天通过认识钟表了解了小明的一天，现在谁能来将这些时间分成两类？生：一类都是几时，另一类都有半时。师：对了，我们先来看整时的四个钟面又怎样的特点？（将四个整时的钟面出示在PPT上，请学生观察钟面时针、分针的特点）生：长针都指向12。师：我们把长针叫做分针，短针叫做时针。师：谁来说一说你是怎么读出时间的？生：分针指

5、着12，时针指着7就是7时。（在7时的钟面下写上7时）师：谁来说一说剩下的三个钟面该怎么读？……师：刚才同学们都发现了分针指向12，时针指着几就是几时。现在老师来拨一些整点，你们来读一读。（师拨钟，学生读时间）师：（出示半时的两个钟面）这来年两个钟面还和刚才的一样吗？生：不一样。师：你能说一说这三个钟面时针、分针又有怎样的特点呢？生1：我发现了分针都指向6。生2：分针都指向了两个数字的中间。师：同学们观察得真仔细，当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半还是8时半呢？生：7时半（8时半）。师：谁说的对呢？我们来回忆一下分针是怎么走的，用手划一划，时针是怎么走的？从12开始按顺时

6、针方向，走到7和8的中间时说明它已经走过7，还没走过8，所以我们说是7时半。谁会读剩下的钟面？……师：当分针指向6，时针走过了就是几时半。老师来拨，你们来读时间。师：刚才我们把小明一天的时间分为了两类，一类是整时，一类是半时。整时该怎么读？生：分针指向12，时针指着几就是几时。师：半时呢？生：分针指向6，时针走过了几就是几时半。游戏：你说我拨游戏规则：同桌互相合作。先左边同桌说几时或几时半，右边同桌拨。交换进行。师：通过刚才的学习，相信你们对钟面又有了更进一步的了解，但是小朋友，古代时没有中钟表的，你知道古人又是怎么记录时间的呢？我们来看一看“你知道吗？”（出示日晷、沙漏的图片）日晷，

7、古代利用太阳的影子的一种计时工具。沙漏，通过沙穿过细管道流入另一边所用的时间来计时，适用于短时间的计时。科技不断进步，人类发明了各种各样精美的钟表，在手表里面有一类很特别的手表叫电子表（出示电子表的图片），见过吗？生：见过。师：这两个电子表也显示了一些数字，你能读一读是什么时间吗？生：12:00是12点钟。师：数学上我们读作12时。生：12:30是12点30分，读作12时半。三、解决问题，增强应用意识1、师：下面我们来做练习。下面的图片是小明其