《小明的一天》的教案.doc

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1、《小明的一天》的教案　　　　教学目标：　　　　知识与能力：　　　　1、让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。　　　　2、逐步培养学生的观察能力、比较能力和交流能力。　　　　过程与方法：　　　　创设生活情境，使学生结合生活经验，进行同桌、小组或集体交流，学会用钟表认整时、半时。　　　　情感、态度与价值观：　　　　让学生养成珍惜时间的好习惯，感受数学与生活的密切联系。　　　　教学重点：　　　　整时与半时的认读。　　　　教学难点：　　　　观察能力、交流能力的培养。　　　　教学准备：　　　　教师准备：　　　　1、一只大钟，一只小钟。　　　　2、第90页主题图。　　　　3、两根

2、可粘贴的指针（时针和分针）。　　　　4、课件。　　　　学生准备：　　　　一只小钟。　　　　教学步骤：　　　　一、创设情景，初步感知，对“时间”初步感知。　　　　1、提问：你早上几点钟起床，几点钟上学？几点钟睡觉？（听问题回答）　　　　2、讲解：早上6点、7点，晚上8点……这些就是时间。（理解时间的含义）　　　　3、提问：你怎么知道什么时间该上学了？（思考并回答：看钟、表……）　　　　5、出示大钟，并讲解提问：这里有一个大钟，请仔细观察，说说钟面上有什么？（观察钟面并回答：有1——12这12个数字。许多小格子。有两根指针。　　　　6、提问：长针是什么？短针又是什么？（听

3、回答，在黑板上贴出时针、分针的图片，并板书：时针短，分针长）（思考并回答：短针是时针，长针是分针）　　　　二、说一说，归纳并运用“整时”和“半时”的认读规律。　　　　1、出示主题图，讲：小明是一个珍惜时间的一年级小朋友。他的学习可好了，你想不想知道他一天的时间是怎样安排的？（听故事，进入学习情景）　　　　2、出示图1。提问：小明什么时候起床？你怎么知道的？（观察图，回答老师提问：小明早上6点起床。是从钟上看见的。）　　　　3、提问：你是怎样认钟表上的时间的？（回答认钟表的方法）　　　　4、讲解：先找时针，时针刚好对着6，再看分针，分针刚好对着12，所以就是6点。（听讲

4、解理解认识整点钟的方法）　　　　5、出示图2。提问：小明几点钟上学？（回答：7点半，因为时针刚过7，分针刚好对着6，所以是7点半）　　　　6、出示图3—6。提问：你从后面几幅图中还知道些什么？请同桌互相讨论交流。（看图，同桌互相讨论交流，联系生活认读时间）　　　　7、指导学生汇报，做出正确的评价。（交流汇报：小明8点上课，12点吃午饭，下午4点踢球，晚上8点半睡觉）　　　　8、总结：分针指着12，时针指几就读几时；分针指着6，时针刚过几就读几点半。（进一步体会认识钟表的方法）　　　　三、回归生活，运用新知。　　　　1、提出要求：请你们拿出自己准备的小钟，运用今天所学知

5、识，给同桌说说你一天的作息时间，并把指针拨到相应的时间。（同桌相互拨钟交流自己的作息时间）　　　　2、巡视，并给予适当的指导与评价。（在老师的指点下拨、说、评）　　　　3、小结并评价、鼓励学生间的交流。（听小结、评价，获得学习钟表的兴趣和信心）　　　　4、进行拨钟演示并提问：我把时针拨到6，分针拨到12，就是12点半，我12点半吃中午饭，你看我拨的对吗？（课件演示）（观察钟面，对老师的拨、说，进行判断与评价：不对，时针指着12、分针指着6才是12点半。老师的时针与分针拨反了）　　　　四、巩固新知，强化认识。　　　　1、提出要求：请翻书到第91页，看“练一练”中的第1题

6、。说说图中是什么时间，小朋友在干什么？同桌交流。（看书，同桌互相讨论交流“图上小朋友在什么时间干什么”）　　　　2、抽答、评讲，并进行鼓励。（汇报、交流：小红下午3点锻炼身体，3点半回家，5点洗手吃饭，晚上6点半看少儿节目）　　　　3、提出要求：请看书独立完成“练一练”第2题，把时间和它们相应的钟面连起来。（独立完成书上“练一练”第2题）　　　　4、组织汇报，进行评讲、鼓励。（在投影仪下，边指边汇报、交流：第一个钟连3时，第二个钟连1时，第三个钟连5时半，第四个钟连9时半，第五个钟连11时半）　　　　五、课外活动，扩展认识，培养学习兴趣和实践能力。　　　　提出活动要求

7、：在家长的带领下，观察并记录太阳在几时升起，在几时落下。（在家长指导下观察并记录）　　　　板书设计　　　　时针短分针指着12，时针指几就读几时　　　　内容仅供参考