北方民族大融合.doc

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1、三嘉九年制课时教案备课人张素娟学科历史年级七年级时间2014.12.10课题北方民族大融合第（1）课时课型新授三、小结四、布置作业提问：孝文帝为什么进行改革?孝文帝为了巩固自己的统治，为了控制全国人民，在政治、经济方面进行了一系列改革。1.孝文帝的改革内容①语言：说汉话。②姓氏：改汉姓。讨论：孝文帝当时是一个战胜者、征服者，他为什么一定要坚持实施这样的汉化政策，他大可以用武力将鲜卑文化推行于中国北方?归纳：其一，孝文帝从小受汉族文化的熏陶，热衷于中原文化;其二，孝文帝吸取前秦皇帝苻坚一味使用武力而最终失败的教训深知鲜卑族若要在中国这块土地上

2、立足生根，子子孙孙永远安居乐业，就必须适应占中原主流的汉族人的文化;其三，汉族文化经过长期发展，各方面都有较游牧文化更高的使用价值，故游牧民族向汉文化学习与融合是必然的，因而面对繁华绚烂的汉文化的孝文帝推行汉化政策客观上讲是顺应时势。这也证明了一个历史上的通则，就是一个文化水准低的民族，即使最初能以武力征服一个文化水准高的民族，但终究还是会被这个文化水准高的民族所溶化进而消失无踪。2.改革的作用孝文帝改革加速了北方少数民族的汉化，促进了北方民族的大融合，有利于我国南北方的统一。3.北朝的分裂西魏北魏东魏北齐北周学习目标1、概述北魏孝文帝促进

3、民族融合的措施。2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。3、培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。重难点1、北魏孝文帝的改革措施。2、正确认识民族大融合的含义。教学过程环节（时间）师生双边活动备注一、导入新课二、新课呈现大屏幕播放歌曲：《五十六个民族五十六朵花》，在学生感受现代各民族大团结的盛况时，说：我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同繁荣发展。那么在这五十个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？（学生查阅中华民族分布图后回答：没有）那么，他们到哪里去了呢？（学生

4、迷茫疑惑）如果大家想知道，就和我一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时北方民族融合的情况吧！（学生带问题研读课文）（一）北方的统一和民族的融合淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。而结束北方混战局面的是内迁少数民族中鲜卑族的一支。他们强大起来以后，建议了北魏。思考：①鲜卑族是一个什么样的民族?他们是如何统一黄河流域的?②北魏统一黄河流域的时间是哪年?③黄河流域的各族人民长期生活在一起，他们在哪些方面相互影响，促进了民族的融合?④你怎样理解民族融合?（二）北魏孝文帝迁都洛阳1.迁都的原因平城自然条件比较寒冷干

5、旱，其恶劣的气候环境难以适应经济的发展，偏北的地理位置不利于北魏对整个中原地区的统治，且北方少数民族很容易对平城形成威胁。而洛阳是表现中国文化传统优越性的地方。可见孝文帝迁都与其倾慕汉族文化及想通过迁都来达到统一全国的目的有关。2.迁都洛阳后的积极意义概括归纳：孝文帝把都城迁到洛阳后，洛阳迅速发展成为一座宏伟壮丽的城市;洛阳的人中达到五十万左右;城中有很大市场，汇集了四方的商人。（三）北魏孝文帝的改革措施板书设计北方民族大融合一、北方的统一和民族融合二、北魏孝文帝迁都洛阳三、北魏孝文帝的改革措施教学后感审阅意见备注：教学环节应包括导入，复习

6、旧知或预习测评，新课呈现，测评与拓展，小结等环节。