制约课堂教学效果的因素.doc

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1、制约课堂教学效果的因素制约课堂教学效果的因素主要有：教师，学生，教学目标，教学内容，教学方法，教学管理等。1、教师对教学目标的掌握·教师对课程标准（教学大纲）的理解程度如何？确立的本节课的教学目标是否符合要求？·各知识点的学习目标层次是否合适？是否根据各知识点的学习类型而认真地考虑了学习目标？·在本节课的教学目标中，是否结合学科特点提出了情感方面的目标，注重了教书育人？·制定教学目标时，是否考虑到了本班学生的特点？对一些特殊的学生在目标上是否有不同的要求？2、教师对教学内容的处理·是否能按照科学的分类标准对教学内容进行分类？所选教学内容的深度和广度是否合适？·各知识点的确

2、定是否合适？所选择的重点和难点是否符合学生实际情况？重点和难点的解决措施是否得力？·在教学中除了传授知识以外，是否注意了对学生能力的培养？·对教学内容的安排是否注意到了系统性、完整性？它所反映的思想性、科学性如何？·是否能为学生提供学习的参考材料？是否能结合本学科当前的研究成果和发展前沿革新教学内容，为学生开拓眼界、增长知识，增强学生学习的积极性？3、教师对教学策略的选择·是否能够按照各知识点教学内容的不同，从学生实际出发，选择不同的教学方法？是否考虑了不同教学方法的组合应用？·所选择的教学方法是否适合学生的主动学习？是否有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用？·对教学

3、媒体的选择是否合适？媒体在教学中的作用及媒体使用方式是否得到了应有的重视？·对教学过程的结构是否经过了认真考虑？在教学过程的结构图中是否反映了各知识点的教学层次？·对各知识点的教学所采用的教学过程结构类型是否合适？与该知识点所采用的教学方法是否配套？整个教学过程是否注意到各种结构类型的优化组合？4、教师对课堂教学的管理·能否调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使课堂气氛活跃、和谐？·能否根据课堂教学中学生的反应，及时调整教学进度和教学方法？·能否激发学生的非智力因素？能否妥善处理突发事件？5、教师本身的素养·教师是否仪表整洁、仪态端庄、自然、亲切

4、？·是否具有较强的组织能力和应变能力，使课堂教学进展顺利？·是否具有较强的语言表达能力：发言正确，口齿清楚，表达简洁、生动，富于启发性和感染力？·对媒体的操作使用是否熟练、规范、效果较好？板书能否做到设计合理，字迹清晰、工整，书写规范？·能否做到治学态度严谨、注意教书育人，处处为人师表？6、学生在课堂教学中的表现·学生注意力是否集中？课堂纪律是否良好？·是否能主动回答教师的提问？学习是否积极主动，与教师配合默契？清凉小学"绿色课堂"教学过程评价表班级 学科 课题 执教者 日期 评价项目评价要点分值得分学生的学习与发展1．学习兴趣浓厚，积极主动地参与到学习活动中去。2．勇于

5、发现和探究问题，发表自己的见解。3．富于想象，具有较强的创新意识。4．乐于合作，把独立思考与合作交流有机结合。5．善于倾听，自觉地通过各种渠道获得信息。50 教师的指导与参与1．教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。2．关注学生“喜欢学、乐于学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建。3．营造宽松、民主、平等、互动的显性学习氛围。4．教师积极评价学生的学习过程，尊重学生对问题的不同理解。5．教师热情与宽容，善于激发学生的主体意识。25 学习效果1．学生在学习活动中较好地掌握了知识，能力得到培养，思维得到发展。2．在实践和感悟中学习水

6、平得到提升。3．学习热情得到激发和维持，学生人格得到进一步完善。15 个性与特色教学在某些方面有突出的特色（如灵活的教学机智、教师的感召力、练习设计、教学方法、手段的运用艺术等。）10 综合评价综合等级：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评价人：说明：    1、“学生的学习与发展”每个要素10分；“教师的指导与参与”及“学习效果”每个要素5分。    2、90分以上为优秀；75～89分为良好；60～74分为合格；60分以下为不合格。    3、“综合评价”一栏可记录评课者对本课教师绿色教学行为感受最深的一点。    注：上表选自《全国中小学教师教育技术水平考试说明（

7、教学人员．初级）》。