《利用导入图片制作有图层的逐帧动画》教学设计.doc

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1、《利用导入图片制作有图层的逐帧动画》教学设计执教：金凤区第三小学卢玉平一、教学内容分析：本节课内容是小学信息技术教材五年级下册模块6《动画制作》第4单元“逐帧动画”第2课时的教学内容。第1课时通过运用绘图工具制作“闪烁的红绿灯”动画范例，形象地解释了逐帧动画的概念，让学生初步明确逐帧动画的制作原理。第2课时利用导入图片制作有图层的逐帧动画，通过本节课的学习，让学生初步理解图层功能将动画对象的变化过程能分别呈现，充分感受到利用导入图片制作逐帧动画的方法非常方便、快捷，而且动画效果非常逼真，强化学生对于逐帧动画制作原理的理解。掌握本节内容可以

2、做出许多生动有趣的动画。因此,学生会在本单元的学习过程中,产生非常高的学习热情。为今后的Flash学习打下坚实的基础。二、教学对象分析：这一课的教学对象是小学五年级学生，经过了两年的信息技术课学习，大部学生已经具备一定的信息处理的能力。五年级学生对动画是很感兴趣的，但制作动画却是第一次，对动画的设计原理也只有初浅的认识，本部分内容是学生容易上手掌握的，也是制作动画的基础，更多的是需要学生产生制作动画想法，开拓自己的思维，对以后制作动画增加兴趣。三、教学目标：知识目标：1、理解Flash中的图层功能。2、熟练掌握利用导入图片的方法制作逐帧动

3、画的方法。3、理解绘图纸功能，掌握其操作方法。4、学会复制帧与翻转帧的操作方法。能力目标：培养学生发现问题及处理、应用信息的能力，培养学生自主学习、探究新知的能力。情感目标：4通丰富的素材库，创设操作任务的最佳情境，充分发挥学生的想象力，使学生体验到“Flash”神奇的魅力和学习信息技术课的乐趣，培养学生的创新精神。四、教学重点、难点:重点：利用导入图片制作逐帧动画的方法。难点：绘图纸、复制帧与翻转帧的操作方法。五、教学策略：制作“奔跑的马儿”逐帧动画，可通过让学生先欣赏制作好的范例动画，激发学生操作欲望，调动其学习积极性。然后，通过自主

4、探究与学生演示相结合的方式进行教学。课本上【小博士】的操作方法非常明晰、简捷，要求学生自己通过操作进行区分、归纳、小结。课本上的【知识窗】是对【试试看】“荡秋千”练习的一个拓展提高，有一定难度，教师可先带领学生去分析“荡秋千”动画的效果逼真度，引导学生思考怎样使小孩子荡秋千的动画更加真实、好看。从而引出“复制帧”与“翻转帧”的概念，教学中教师也可将复制帧与粘贴帧的操作与“写字板”中进行复制与粘贴文字的操作进行比较，帮助学生更好地理解复制帧与翻转帧的操作过程。教学过程中，视学生能力而定是采用教师演示更直观或学生演示更有效的教学方法。六、教学

5、媒体：1、自制塑胶片“图层”、多媒体网络教学系统。2、范例动画“奔跑的马儿”、“荡秋千”。3、学生练习操作用素材包。七、教学过程：（一）情景导课上节课我们学习了用绘图工具制作逐帧动画，并对逐帧动画有了初步的认识。今天，老师再和大家共同学习用另一种方法来制作逐帧动画。学习之前我们一起先来欣赏几个动画片断。（出示动画欣赏）同学们想不想学习这种制作方法呢？（想）课件出示课题：利用导入图片制作有图层的逐帧动画。（课件揭示课题中的几个关键字：图层－导入－图片－逐帧动画）4在学习新知识之前，我们先来认识一下图层的概念，什么才是图层呢？flash中的图

6、层，犹如一张透明的“胶片”，像老师手中拿的这个一样，在上面可以绘制事物或书写文字，一张张绘制不同内容的图层叠合在一起，就组成了一幅完整的画。刚才我们欣赏的一组动画就是利用导入图片制作的逐帧动画，（出示课件）其实就是将马奔跑时连续的动作分解成一张张内容不同的图片导入到FLASH中制作成马儿奔跑的动画。（二）自主探究，探索新知1、下面我们就来探究学习利用导入的图片制作“奔跑的马”逐帧动画。今天的学习素材都存放在Ｄ盘下“动画素材”文件夹里。老师先演示一下制作过程，请同学们认真听讲。教师演示完请同学按照教科书第38页，“做一做”提示的步骤，一步一

7、步来操作，独立完成“奔跑的马”动画。在操作中如果遇到问题，书中的“金钥题”会为大家提供帮助，或者请求老师的帮助。2、生操作，师巡视指导。3、谁愿意当小老师把你的操作步骤演示给大家？〔请一位学生进行演示〕谁能比他操作的更好？（请一位学生进行演示）4、提问：刚才学生在导入图片的过程中，屏幕上出了“导入图像序列提示框”，其中提示对话框中“是”与“否”的区别有什么不同呢？（请一位学生回答，教师小结-----小博士)刚才，我们通过自学学习了利用导入图片制作逐帧动画的方法，我发现同学们学习的非常认真，都能将马儿的图片导入到舞台上制作了马儿奔跑的逐帧动

8、画，表现的非常棒！（三）合作探究，质凝激思师：同学们，你们荡过秋千吗？谁能描述荡秋千的情景？生：……师：老师今天为同学们准备了几张荡秋千图片，请同学们小组合作学习制作“荡秋千”的动画，合作时如