利用导入图片制作逐帧动画111.doc

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1、逐帧动画－利用导入图片制作逐帧动画兴庆区第十小学马涛一、案例背景信息：1、模块或（章节）：第四节2、年级：五年级3、所用教材版本：宁夏小学信息技术教材五年级下册4、学时数：1学时，非上机时间16分钟，上机操作时间：24分钟。二、教学设计：（一）教学目标：认知：1、学会利用导入图片制作逐帧动画。2、掌握复制帧与翻转帧的方法。技能：培养学生获取信息、处理信息、和应用信息的能力，培养学生自主学习、自我探索、团结协作的能力。情感：培养学生的团结协作精神，引导学生感受动画之美，努力创作出流畅、精美的动画作品。（二）内容分析：1、内容分析

2、五年级下册教学内容是制作FLASH动画。学生要了解动画的基础知识，学会基本的动画绘画技巧，学会制作三种基本的动画：逐帧动画、形状渐变动画、运动渐变动画。本节课选自第四节《逐帧动画》中的第二部分——《利用导入的图片制作逐帧动画》。本章节完成从制作静态画面到制作动画的过渡，即让动画对象“动”起来。学生要了解帧、帧频、关键帧、逐帧动画等重要概念，学习利用绘制图形和导入图片两种方法制作逐帧动画，为后面学习形状渐变动画和运动渐变动画奠定基础。2、教学重点、难点分析：教学重点：利用导入图片制作逐帧动画的方法。教学难点：复制帧与翻转帖的方法

3、。（三）学生分析：这一课的教学对象是小学五年级学生，他们对动画是非常感兴趣的。本节课之前，学生已理解了帧、帧频、关键帧、逐帧动画等重要概念，学会了动画制作的基础知识及动画绘画技巧，学会了用绘图工具制作逐帧动画。本节课，在巩固逐帧动画基础知识的同时，学习另一种制作逐帧动画的技巧——利用导入的图片制作逐帧动画。（四）教学策略设计：1、教学策略以学生为主体，紧扣教材，通过自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。简单操作和难点操作采用不同的教学方法，对不同程度的学生布置不同的练习任务，以学生自评来整理所学内容

4、，使不同层次的学生都有所提高。2．学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标；教师应注意哪些方面的巡视指导？学生上机操作主要是利用flash动画制作软件进行“奔腾的马”以及“荡秋千”动画的练习与制作，从而很好地掌握制作方法，培养学生动手操作的能力。（2）教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源？多媒体广播系统，flash动画制作软件，“奔腾的马”图片、动画；“荡秋千”动画及图片；三、教学过程教学意图教师活动学生活动媒体使用通过欣赏动画及图片对比，提出如何使静态画面“动”起来的问题？引发学生学习动机，激

5、发学习兴趣，引入课题。请学生欣赏“奔跑的马”动画。说明这个动画是利用七幅静止的图片制作成的欣赏动画。  电子教室软件播放动画。幻灯片展示七幅图片提问：你们想不想知道，怎样利用这些静止的图片做出来动画的效果？这节课，我们就来学习利用导入的图片制作逐帧动画。注意课题中的几个关键字：导入-图片-高兴地回答：想 观察、思考，明确学习任务。  幻灯片出示课题：利用导入的图片制作逐帧动画逐帧动画，就是把其它绘图工具画好的图片导入到FLASH中，制作成逐帧动画。了解可采用的学习方法提问：你能通过哪些途径来学习制作动画？ 举手发言：同学教、老

6、师教、看书学……。 此环节任务相对简单，采用自学形式，培养他们的自主探索、独立思考能力；对少数不能独立完成任务的学生，采取合作学习方式，培养他们的合作意识，使他们分享成功的喜悦。今天，我们就采用看书自学的方法来学习制作动画，仿照P38页“做一做”内容，把素材图片导入FLASH中，让图片动起来。你可以独立学习，也可以选择和其他同学合作，遇到问题，先向书上的“小博士”或“金钥匙”请教，也可以请老师、同学帮助，图片位置在“马”这个文件夹里。板书素材位置:E:巡视辅导学生制作。  记住图片位置，仿照教材自学导入图片制作逐帧动画。   

7、     观看演示，相互学习。 检验学习情况，提供相互学习的机会。 学习快捷键，提高操作速度。请举手学生演示操作步骤，引导学生说出逐幅导入和全部导入在操作上的区别。教师穿插介绍插入及删除关键帧、空白关键帧、过渡帧时常用的快捷键。 学习快捷键。用电子教室软件演示学生操作步骤幻灯片出示快捷键的总结即巩固上节课所学知识，又强调了细节，同时为后面的操作打基础。提问:1.关键帧和空白关键帧有什么区别(帧窗格、舞台区域等方面)？2．如何控制播放速度？对学生的回答给予鼓励并补充。四人小组讨论，以“奔跑的马”动画为例，边演示边回答。幻灯片出示

8、问题用电子教室软件演示学生操作步骤巩固练习，并为后面的操作打基础。在“秋千”文件夹里，还有几幅图片，看大家能不能利用它，让秋千荡起来？板书素材位置E:巡视辅导学生操作。独立制作秋千动画 培养学生观察思考能力及合作交流能力。 演示学生作品，引导学生观察动画，只有从左到右的3举手