青海高原一株柳导学案.doc

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1、15.《青海高原一株柳》导学案姓名：班级：主备人：吴倩第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字和词语，重点理解“锻铸”、“虐杀”、“摧毁”等词语意思。3.理清课文思路，试给课文分段，并概括段落大意。能力测试：一．写一写。duànzhùnuèshācuīhuĭyĺnsòngjiānrènwánqiáng()()()(）（）（）bùkĕsīyìmĺngguàngǔjīnfēngqĺngwàngzhǒngjiānkǔzhuójué()()()()二．选一选。深邃（suīsuì)凝滞（zhìdà

2、i)赭红色（zhĕzhū)树干（gàngān)感召（zhāozhào)铁锭（dìngdīng)胆怯（qièquè)一茬（chácún)三．读一读，并说说下列词语的意思。深邃凝滞苍凉锻铸虐杀艰苦卓绝广袤无垠婀娜多姿四．这篇课文可以分为几部分？分别写了什么内容？五．读课文，思考：这是一株怎样的柳树，它生长在什么样的环境里？找出文中有关语句读一读。六．练读课文，做到正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：1.通过研读语言文字和合理的想象，能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运抗争的人生哲理。2

3、.凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境抗争的情感。能力测试：一．默写本课词语。二．读读下面的句子，回答括号里的问题。1.这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？）2.命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示呢？）三．根据课文内容填空。1.在青海高原，每走一处，面对、青草覆盖的原野，、山峰，的蓝天和的云团，心头便着古典边塞诗词的和。2.这株柳树

4、大约有，的树叶出百十余平方米的绿阴。呈现出生铁铁锭的色泽，。叶子如此之绿，，，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的。3.这株柳树没有，也没有，而是与生存环境抗争，以生存下来，终于造成了高原上的一方。命运给予它的几乎是，它却在。四．思考：1.你认为这株柳树能在不毛之地生长壮大凭借的是什么呢？2.作者通过“猜测”和“想象”赞美了这株柳什么样的精神？