青海高原一株柳.doc

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1、教学内容15.青海高原一株柳（第1课时）执教日期三维目标1.正确、流利地朗读课文2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络。4.感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学重点、难点重点：正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。难点：感悟青海高原的苍茫和荒芜，初步感受高原柳的神奇。教学资源1.边塞诗：《凉州词》、《从军行》、《白雪歌送武判官归京》等2.名人贝多芬、霍金、桑兰的故事3.《钢铁是怎样炼成的》预习作业设计1.认真读课文，读准字音，读通句子。注意下列词的读音：抱怨yuàn韧rèn劲一茬chá深邃suì铁铸

2、zhù2.通过查字典或者联系上下文方法，理解“抑制、虐杀、摧毁、艰苦卓绝”等词语。3.搜集各类赞美柳树的古今诗。4.搜集名人励志故事。学程设计导航策略调整反思一、揭题解题，明确读文重点1.学生背诵《咏柳》，并用几个词来形容。（杨柳依依杨柳垂金垂柳蓬茸柳絮似棉柳暗花明花红柳绿婀娜多姿风情万种）2.思考题目“青海高原一株柳“的意义。二、初读课文，整体感知1.自读课文2.学习生字词一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（1）贺知章的《咏柳》（2）结合影象资料介绍柳树2、板书课题：提出问题并讨论（1）本文能不能用一个柳字做题目，用

3、“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？二、初读课文，整体感知1、课文都预习了吗？打开书，把你觉得最难读的地方再读读。2、咱们先来检查生字新词，请看大屏幕,出示：广袤无垠锻铸萌发　抱怨青石嶙峋苍郁　　虐杀畏怯深邃铁锭摧毁　韧劲凝滞巍巍然起死回生艰苦卓绝3、我们竖着看，屏幕上有四组词，请大家先自己读一读。（生自由读）4、指名读正音2.练读难句子3.学生根据提供的段意分段，并试着概括段意。第一段（1-2）：写我见到青海高原一株柳。第二段（3-5）：柳树的形象及给我的感受。第三段（6-7）：通过想象演绎柳树的生长，赞扬其

4、顽强生命力。第四段（8-9）：通过与灞河柳树比较，赞扬青海高原柳树的毅力。虐：注意鼻音n（师演示字的演化）（一边讲，一边板书）5、咱们扫清了拦路虎，再来挑战一下难读的句子。出示：（1）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。（2）我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。（3）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心

5、之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。6、难读的句子也被我们攻克了，咱们再来看看课文一共有几个自然段？7、好，咱们来分个段，让老师助你们一臂之力。请你们根据段意来分。出示：（      ）一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。（      ）作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。8、哪几个自然段写了“一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株

6、柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”9、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词方法）10、你觉得第一、二自然段的关键词是什么？你来试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。）12、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9三、走近柳树，感受青海高原。1.朗读课文第五自然段，初步感受柳树形象。高大、巍然、苍翠2.默读课文第三第四自然段，回顾学过的边塞诗，感受青海高原的广袤苍茫。（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。――王昌龄《从军行》黄河远上白云间，一片孤

7、城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关――王之涣《凉州词》北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。―岑参《白雪歌送武判官归京》大漠孤烟直，长河落日圆。――王维《使至塞上》）自然段了，你认为该怎么分？试着概括段意，（概括段意时，可以合并自然段段意这又是一种概括段意的方法。）三、走近柳树，感受青海高原。1、咱们来看看这株柳树是什么样的？请同学们自己读读第五自然段。（出示：第五节）2、谁来读？（指名读）3、这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树…）因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们

8、默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？4、你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪