《青海高原一株柳.doc

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1、青海高原一株柳第一课时教学设计一、导入。  1、今天,我们来学习一篇新的课文,一起读第15课——《青海高原一株柳》。  二、检查初读情况。  1、课文都预习了吗?打开书,把你觉得最难读的地方再读读。  2、咱们先来检查一下生字新词,请看大屏幕。  出示:  广袤无垠    锻铸       萌发         抱怨  青石嶙峋    苍郁       虐杀         畏怯  深?      铁锭       摧毁         韧劲  凝滞      巍巍然      起死回生       艰苦卓绝  3、咱们竖

2、着看,屏幕上有四组词,请大家先自己读一读。(生自由读)  4、指名读  正音  虐:注意鼻音n(师演示字的演化)(一边讲,一边板书)  5、咱们扫清了拦路虎,再来挑战一下难读的句子。  {出示:  (1)自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。  (2)我依然渲染在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树,经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。  (3)这株柳树没有抱怨命

3、运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。  6、难读的句子也被我们攻克了,咱们再来看看课文一共有几个自然段?  7、好,咱们来分个段,让王老师助你们一臂之力。请你们根据段意来分。  出示:  (   )一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上,成为一方独特的风景,给人以生命力量的震撼与感召。  (   )作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。  8、哪几个自然段写了“一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上,成为

4、一方独特的风景,给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”  9、第一、二自然段是课文的第一段,我们可以用什么方法来概括这段段意?(找关键词的方法)  10、你觉得第一、二自然段的关键词是什么?你来试着概括概括。(一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。)  12、咱们概括时要做到准确、简练、通顺,才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了,你认为该怎么分呢?试着概括段意,(概括段意时,可以合并自然段的段意这又是一种概括段意的方法。)  三、初见

5、柳树,走进青海高原。  1、咱们来看看这株柳树是什么样的?请同学们自己读读第五自然段。(出示:第五节)[小精灵儿童网站]2、谁来读?(指名读)  3、这就是一株柳,一株在平原水边极其平常的柳树,但在作者的心目中,(引读:这是一株神奇的柳树……)因为它伫立在青海高原上,那就让咱们走进青海高原吧!请同学们默读第3、4自然段,细细地读,将文字读成画面,看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象?给你一种什么样的感觉?  4、你眼前的青海高原是什么样的?给你什么感觉?你从哪里读出来的?你来读。  ▲出示:在青海高原,每走一处,面对

6、广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,深邃的蓝天和凝滞的云团,心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。  (广袤无垠:广阔无边,大得没有边际。  青石嶙峋:山峰、石头突兀,重重叠叠。  蓝天的颜色厚重,大块大块的云团留在天空中,一动不动,死气沉沉。)  青海高原古时候就是边塞战场,诗人们用凝练的语言将青海高原的荒凉写于诗中,你知道哪些边塞诗?好,咱们来欣赏几首。  {出示:  青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。――王昌龄《从军行》  黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关――王之涣《凉州词

7、》  北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。――岑参《白雪歌送武判官归京》  大漠孤烟直,长河落日圆。――王维《使至塞上》  (1)羌笛的哀婉,长云的凝重,无不让青海高原笼罩在苍凉的氛围中,谁再来读读这句话。  ▲出示:我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔,也显得异常的苍茫。  (1)你看见了什么?给你什么感觉?从哪里读出来的?你来读。  “站在这里目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山,近处是呈现着赭红色的起伏的原地,根本看不到任

8、何一棵树。”这就是广袤无垠。  三、再见柳树。  1、在这异常苍茫的青海高原,作者却惊见了一株柳树。让我们再来看看这株柳树。  出示:第五节  2、你们再读读,此时此刻,你又有什么感觉?  指名读  3、难怪作者走到李家峡水电站总部的大门口,一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声,难怪作者会这样惊讶

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