教学设计我的好习惯第二课时.doc

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1、第2课时一、课前准备1．制作课件（相关文字、成长树、好习惯计划书）2．拍摄一位小朋友一天学习、生活场景的录象。二、教学过程（一）了解事例，辨一辨。今天我请来了两位小朋友，让我们先来看看他们有哪些习惯吧！（播放一位小朋友一天学习、生活场景的录象）这位小朋友的哪些做法和你一样？你觉得有什么地方需要提醒他吗？为什么？设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。利用直观的教学资源，将学生带

2、入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。（二）成长展示，写一写。看来有好的习惯的小朋友大家才会喜欢。那你们有哪些好的习惯呢？瞧！这里有一棵成长树（课件出示）。树上出现了许多好习惯，你已经养成了哪个好习惯，就请你在书上相应的地方画上一个笑脸表扬自己，也可把已经养成的好习惯写下来，让你的成长树枝繁叶茂起来。咱们比比谁养成的好习惯多，大家可要实事求是呀，这也是一种好习惯哦.（学生画、写，放一段轻松的音乐。）设计思路：用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯

3、，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。（三）成长坐标，议一议，写一写。1．交流：我的打算过渡：我们班小朋友的好习惯可真多，老师真为你们高兴。可是，老师也看出来了，今天有些小朋友的好习惯不是很多，他们或许要说了：“我身上有些坏习惯，同学和老师肯定不会喜欢我了，怎么办呢？”老师要告诉你，没关系，咱们来看一看浑身缺点的小猴是怎样

4、做的呢？学生表演小品。其他学生思考：小猴是怎样做的？最终的结果怎样？学生讨论交流。谈话：小猴真了不起，他用自己的实际行动赢得了同学们的信任。今天，我们就要来学一学小猴，也把自己的缺点改了，培养更多的好习惯，好吗？2．制定计划在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。学生下位交流。师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！设计思路：这一教学设计把整个活动推

5、向高潮，使每一个学生都有机会。学生的社交能力、表达能力、思维能力，都得到了全方位的训练。《品德与生活》课标指出：儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质。每个小朋友都希望能改掉不好的习惯，养成好习惯，对吗？让我们马上行动起来，制定一份“好习惯计划书”吧，把你们想养成的好习惯以及准备怎样做，认真地填写上去，然后进行简单的装饰，让我们的成长树长得更加茂盛，好吗？下面请组长把计划书发给同学。（学生完成计划）自由完成，制订计划。学生自由填写。学生交流。老师相信同学们不会让老师失望的，对

6、不对？（四）家校直通车，评一评。光说不做可不行，每个小朋友都有自己的计划，可是计划制订了可是要认真实行的哦！老师请同学们把这张计划书贴在自己的床头，每天对照，检查自己做得好不好，家长、老师和其他小朋友将会一起来提醒你，帮助你，并且每天都做好记录，一个月后，咱们再来课堂上交流，让大家来看一看，评一评你有没有进步，好吗？我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起]设计思路：指导儿童依据实际来制定计划。这样每个儿童

7、的计划都是不一样的，突出学生的个性色彩，同时还让学生明白，制定的计划不是给别人看的而应该经常对照，应在父母的督促下自觉地、主动地执行。孩子品德、习惯的形成只有根植于生活世界，才具有深厚的基础和强大的生命力。这就需要能持之以恒地坚持下去。鼓励和表扬是一个方面，使家庭教育与学校教育有机结合是更为重要的方面。（五）结束全课，做一做。今天这节课，老师和同学们聊了聊《我的好习惯》，也根据自己的实际情况制订了计划，最后老师要送给你们四个字“贵在坚持”（课件出示：贵在坚持）。希望大家在坚持中体验成功的喜悦和成长的快乐，希望在

8、以后的岁月里，这棵成长树能比现在更茂盛。加油哦！三、课件制作和使用的设想→一位小朋友一天学习、生活场景的录象（有好习惯、坏习惯各若干处）（生活中的实例，调动学生的生活经验，以激励学生大胆交流，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯。）→一棵成长树（树上出现了许多好习惯，书中插图）。一段轻松的音乐。（一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学