职中专业课-职中-其它专业(南越国)-通用-铁玲-小榄建斌技校.doc

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1、《南越国》教学反思铁玲一、反思教学设计《南越国》是《广东导游基础知识》中广东历史秦汉时■期非常重要的一个内容。正是南越国时期的治理，奠定了广东发展的基础。而这段2千多年前的神秘历史也是学生比较感兴趣的地方。2011年新上映的神话题材电视剧《灵珠》上映，因涉及南越国内容，难免会使普通观众产生了“南越国是否真的存在”的疑问。这是个很好的开题话题。上学期本班学生已实地考察过南越王墓，对南越王有相关的了解，但对这段历史的具体知识没有认识。因此，就从《灵珠》导入南越国，通过视频《南越王墓》勾起学生对这段历史的相关回忆，从而引入新

2、课内容。本节课的教学目标很简单，设为“掌握南越国的相关历史”，学是为了用，故能力目标则为“能将所学南越国知识运用在相关导游讲解中”。为了让学生能更好的达到目标，选用情境法、讲授法、直观法、任务驱动法等教学方法。先引导学生学习新知识，通过小结进行二次学习，然后设计能力训练，引导学生具体分析问题，组织语言，模拟讲解，训练能力目标，并让同学互相点评。二、反思课堂组织前半段，以讲授为主，带着学生学习新知识。巩固知识后，先着重方法的学习与指导，然后进入带团情境，给学生时间进行能力训练。知识和技能结合，体现了专业技能培养的需要。如

3、果时间允许的话，可再多些时间让学生来讲，注重能力训练和提升。或者专门开辟讲解训练课，进彳亍系统训练。学生的表现基本达到原定设想，能就南越国相关知识进行导游讲解，但学生可能由于紧张，未能发挥出平时课堂的最佳状态。因时间问题，学生互评环节较为简单。三、效果反思学生在学习过程中非常投入，课堂气氛很活跃，能跟随引导，积极思考，时而发出获得新知的喜悦和轻松的欢笑，将枯燥的历史学习变的轻松有趣。整节课轻松有序，学生情绪饱满。能力训练环节，留了充足的时间，运用情境训练方法，检验学生是否掌握知识，同时也训练了学生的专业能力。学生能基本

4、解说出相关内容。本节课满意之处有：1、联系最新电视剧引入话题是个比较好的方式。学生融入好。2、用赵佗的简历串起本节课，使整节课成为一个有序的整体。3、运用专业实践提出任务，让学生自己审视自己，寻找学习目标。4、各内容间的过渡比较巧妙，在引导学生思考问题的同时，推向新知识的学习。5、巩固练习、能力训练设计较好，很好的检测了学生的听课效果。学生模拟讲解中暴露了不少细节问题，如小动作多，不够大方得体，语言组织不到位，反映了平吋训练不足。在以后的课堂中除了知识的积累外，更需要注重讲解细节的训练，做到随堂训练，随时模拟，争取进步

5、。但这里的主要矛盾是学习内容之多与时间之有限的矛盾。故以后备课时可对教材内容进行精简，留部分容易的内容给学生自学，重点训练学生讲解能力。这才是专业发展的方向，因为知识可以慢慢的积累，而能力需天天锻炼。