秒的认识——柯晓会.doc

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1、《秒的认识》教学设计陕西省商洛市商州城关第二小学柯晓会【教学内容】：人教版九年义务教育课程实验教材第五册第五单元第59-61页。【教学目标】：知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。【教学重点】：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。【教学难点】：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过

2、程以及学生对秒的感知的程度。 【教学准备】：钟面，多媒体课件，秒表，有秒针的钟表。【教学过程】：一、创设情境，初步感受秒1、孩子们，在2008年的9月25日，咱们祖国又有一项伟大的创举震撼了全世界，你们知道是什么事情吗？是呀，相信大家一定都观看了当时那激动人心的场面。让我们再次回顾那激动人心的时刻。（放映课件，师生一起倒计时。）２、谁知道，刚才发射前咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？３、我们以前学过的时间单位有什么？如果要计量很短的时间，就常用比分还小的单位---秒，今天我们就一起来认识秒。（板书课题：秒的认识）【设计意图：从学生熟悉的神舟七号发射成功引入新课，创设情景，让学

3、生倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，这样激发了学生的兴趣，帮助学生认识抽象的时间感念。】二、自主探究，学习新知：(一）钟面上的秒针１、小朋友想一想，在生活中哪些地方都用到“秒”来计量时间（火箭发射前倒计时、红绿灯、跑赛）２、你们知道哪些表可以计量用秒作时间单位？（电子钟、有秒针的钟表、秒表）观察以下自己带来的表是否可以计量用秒作时间单位。３、同桌两人一组观察你们手中钟表的秒针，再交流你们知道秒针的知识。（秒针的位置、长短、粗细、快慢）师提问：秒针走一小格是多少、走一圈呢？生回答后师板书：秒针走一小格是一秒。４、师拨动秒针生回答：秒针走一格是一秒，拨动５格是几秒

4、？为什么是５秒呢？拨动从２到４经过几秒？从６到１２经过几秒？从３到５再过２小格经过几秒？从１到６再过３小格是几秒？５、师不拨动秒针提问：秒针从１２开始走到１２是多少秒？从４开始走到４是多少秒？师从一个数字开始转一圈再回到这个数字就是６０秒。６、师拨动秒针，演示秒针走一圈，生观察分针走了几格？你发现了什么？师根据生回答小结：秒针走一圈分针正好走一格，也就是1分等于６０秒，师板书：１分＝６０秒。【设计意图：利用课件，让学生清晰地对秒与分进行对比认识，通过推测与探究，观察与分析，充分验证了分与秒的关系。使他们真正成为课堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。】(

5、二）体验１秒的长短１、一秒到底有多长呢？请同学们仔细看秒针的走动，听秒针的声音，和着节拍拍手和师一起说“１秒１秒……　这里“滴答”两下就是１秒。2、１秒我们能做些什么呢？１秒可以拍一次手，翻一次手腕，跨一大步，做一个舞蹈动作，弹一次手等等。【设计意图：让学生真切的感受到一秒虽然短暂，但却是相当有价值的】(三）感受１秒的价值1、虽然１秒很短，但是现代化工具１秒能做很多事情。(课件出示)火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约飞行500米，卫星每秒飞行7900米，现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件，电脑每秒可以完成3万亿次运算。2、大家现在不会小看1秒了吧！尽管1秒很短

6、，但在一些竞争激烈的比赛中，可起着决定性的作用。(课件出示图)刘翔叔叔在夺冠的比赛中和亚军相差0.12秒,连1秒都不到呢。3、小朋友你们了解了秒的这么多知识后，现在对时间有什么新的看法？说一说。4、让我们来看看名人是怎样来评价时间的？(课件出示)时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——鲁迅你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。——富兰克林放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚【设计意图：让学生观看一秒里飞机、卫行驶的路程，以及学生熟悉的额刘翔奥运会夺冠的成绩，让学生真切的感受一秒虽短暂却很有价值。通过积累珍惜时间的格言一环节的设计，使孩子懂得了要爱惜时间，抓紧时间

7、，一分一秒也不能浪费，更体现了数学与其他学科的整合。】(四)体验1分钟的长短1、1分钟有多长呢？(播放音乐“捉泥鳅”)老师给同学们播放1分钟的轻音乐,请同学们闭上眼睛休息,体验1分钟有多长。2、1分钟我们能做些什么呢？请同学们打开书第61页，看书上的小朋友1分钟能做些什么，每个同学回家请大人帮你计时，做你喜欢做的事情，看1分钟能做多少，明天给老师汇报。【设计意图：让学生在活动中感受一分钟的长短，体验一分钟的长短，体验一分