秒的认识教案.doc

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1、五、时分秒1、秒的认识一课时教学内容：秒的认识（教材第59~61页）教学目标：知识与技能1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的单位——秒。建立秒的时间观念。2、使学生知道1分=60秒。过程与方法通过学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。情感态度与价值观在学习过程中，体会时间与生活的密切关系，养成遵守和爱惜时间意识和习惯。重点难点：重点认识较小的时间单位——秒，知道1分钟=60秒。突破方法在生活情境中交流合作，利用学具自主探究的方法。难点建立1秒及1分（60秒）的时间观念。突破方法通过动手操作等丰富的活动，让学生体验的方法。教法与学法：教

2、师，引导发现法。学生，探究发现学习法。教学准备：多媒体课件、时钟。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师与学生互动教师：同学们，老师想了解一下，你们早上什么时间起床呀？早上什么时间从家里出来上学呢？什么时间在家里看动画片啊？你是怎么知道时间的呢？学生自由回答。2、教师出示课件——各种各样的钟表。3、出示时钟你能说出钟面上的时间吗？4、出示课件，59页主题图。教师与学生同时倒数：十、九……三、二、一。5、引出“秒”的概念。老师提问：人们倒计时时喊的“十、九……三、二、一”每个数字之间经历了多长的时间？老师小结：计算很短的时间，常用比分更小的单位——秒。今天，我们就来认

3、识“秒”。（板书课题：秒的认识）二、自主探究，学习新知。1、认识钟面上的秒（1）你知道怎样计量用“秒”作单位时间的吗？请你仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。（2）学生自主探究，共同探讨。（3）学生反馈。a、时钟有3根针，走的最快的是秒针。b、秒针走1小格是1秒。c、电子表中变化最快的数字跳动一次就是1秒。（4）体验1秒钟。a、1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。b、学生跟着时钟的“滴答”声做拍手练习，每秒怕一下，看谁拍的准。c、小结：刚才我们听到钟声“滴答”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。2、探究分与秒之间的关系。（1）如果秒针从数

4、字12起，走一圈，有回到数字12，这时经过多长的时间？分针有没有变化？（2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探究。（3）学生反馈。（4）小结：秒针走一圈，就是60秒，这时分钟走一小格，也就是一分钟，所以，1分=60秒。（5）组织学生一起来数一数1分钟。3、体验1分钟。（1）试一试，1分钟能做些什么？（2）让学生举例，说说1分钟可以做什么事？4、课堂小结。通过今天的学习，你又什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了。时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习。1、练习十四第六题。2、练习十四第一题。四、课时作业。1、填一填（1）

5、钟面上有（）跟针，分别是（）、（）、（）。（2）分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。（3）秒针走1小格是（）秒，走3大格是（）秒，走一圈是（）秒。2、算一算1分=（）秒4分=（）秒2分=（）秒10分=（）秒5分=（）秒7分=（）秒板书设计：1分=60秒1小时=60分