《秒的认识》教案.doc

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1、《秒的认识》教案教学内容：人教版三年级上册第59—61页秒的认识。教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。 教学准备：多媒体课件、各种活动材料。教学过程：一、一、提纲导学：（一）、激趣导入，引出秒的概念。1、出示课件（第59页主题图），请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、

2、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒(kj)。板书课题：秒的认识（二）、出示导纲（课件）1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？3、在钟面上怎样表示1秒呢（三）自学质疑通过刚才的自学，你还有哪些不明白的请提出来，一会大家一起解决好吗？二、合作互动（一）小组讨论：认识时间“秒”1、自主认识秒针（课件演示钟面上秒针走动的过程并伴有“嗒、嗒”的钟声。）师：你听到了什么？看到了什么？ 点名生交流。师相机小结。又细又长的

3、针叫秒针，走得很快。板书：秒针走一小格就是一秒。2、判断秒针走的时间, 通过秒针走的格数，来判断是几秒。让我们来试一试。（课件演示秒针从12走到1，又从1走到5）师：你还知道秒针走几大格是几秒吗？生：――――― 3、理解1分=60秒师:当秒针走一圈60秒时,分钟会有什么变化呢?大胆猜测一下?生:…..课件演示，学生主要观察分针的变化。师总结1分＝60秒（三）质疑解难(指导学生看书。学生对本节课知识的回顾及质疑)。三、其它各种表上认识时间单位秒。学生说出生活中常见的表（如：电子表、手机、手表等。）师根据学生的回答，引导学生认识秒。（课件出示）四、秒的体

4、验1、体验1秒的长度利用课件演示、并重复听一次。请大家闭上眼睛感受1秒钟的长度。学生活动自主体验1秒的长度，利用手中的表听一听、看一看。2、自主构建1秒师：你能用一个动作来表示1秒吗？现代化工具一秒钟能做很多事情呢（课件）现在你想说什么？师小结：同学们我们要牢牢抓住每1秒，不要让它白白的流走。3、10.秒的体验（1）静静体验(课件)（2）通过活动来体验10.秒。利用10秒来系红领巾。 活动要求：请听清老师的口令，时间到立刻停。活动过程：（1）全体起立，把同学掉在地上的笔拾起来。（2）准备好了吗？开始……停。 4、估测时间师：老师也想和同学们玩一个拔河

5、小游戏。学生估测比赛用了多长时间？五、指导学生看书。学生对本节课知识的回顾及质疑。六、体验1分钟（60秒）师：刚才同学们表现的棒极了！下面我们轻松一下，唱一首歌。师：在1分钟的时间里我们能做些什么呢？现在开始小组活动。先看要求。(出示) 5、通过刚才的学习，大家知道了1分钟=60秒，那么1分钟可以做哪些事情呢？现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践体验一下，这段时间可以做些什么，比如：人1分钟脉搏跳（　　）下？1分钟可以做（　　　）道题？1分钟写（　　　）个字。（1）课件出示实践方案：（2）活动时间1分钟活动要求1人看表，1人在心里默默从1数到60,请

6、同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）(3)小组合作，学生汇报七、课堂练习四、拓展训练（一）、拓展运用1、第一关：我会用时间（课件出示）：老师今天因为要与你们上节40小时的数学课，我兴奋极了，昨天晚上，只睡了6秒钟的觉。今天我一大早床，用了15小时洗漱，花了15秒吃完了早餐，又看了20小时的教案。我打车花了10秒钟来到咱们学校。看到同学们一张张灿烂地笑脸，听到同学们一声声甜美地问候，我真的特别高兴，特别喜欢你们！（二）、编题自练：2、第二关：趣味智力题一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？五、课堂小结：同学们，同学们，一寸

7、光阴一寸金，寸金难买寸光阴！时间是一分一秒积累起来的，请同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！请听歌曲《时间像小马车》。这节课马上就要结束了，让我们来一起倒计时吧！5、4、3、2、1下课！六、布置作业感受比秒更小的时间单位。（画面演示：秒的悄悄话）板书设计： 秒的认识秒针走1小格就是1秒1分＝60秒