（苏教版）五年级数学下册教案 分数的意义 2.doc

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1、分数的意义教学内容课本第36〜37页例1相应的试一试、练一练，练习六第1〜5题。执教日期（）月（）FI,星期（）维目标1•他识H标：使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2•能力H标：使学生在说明所表示的意义的过程屮，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。3•情感冃标：感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学重点对单位“1”的理解，教学难点认识分数单位.教学资源三年级时，学生已初步认识了分数，已经学会了把一个物体、一个图形、若干个物体组成的一个整体平均分成儿份，用儿分之一或儿分之几表示这样的一•份或几份。学程设计导航策略调

2、整反思一、揭示课题，认定目标。（3分钟）学生明确本课学习的内容及目标。二、自主学习，建构模型。（15分钟）1.学习例1请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图屮的涂色部分。写出分数后，再想…想：每个分数各表示什么？在小组内交流。学生汇报所填写的分数，你认为这些图屮分别是把什么平均分的？【板块一］。谈话：在二年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。揭示课题：分数的意义【板块二】1•教学例1出示例1中的一组图教师根据学生的交流情况进行归纳：一个饼可以称为…个物体，一个长方形是…个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个左起第四个图形与前三

3、个图形图形是把6个圆看成一个整体。有什么不同？一个物体，…个计量单位或（1）在这几个图形屮，分别把什由许多物体组成的…个整体，都么看成单位“1”的？可以用h然数1来表示，通常我（2）分别把单位“1”平均分成们把它叫做单位T。了几份？用分数表示这样的几份？2.教学“试一试”（3）从这些例子看，怎样的数叫教师关注学困生作分数？【板块三】拿12根小棒自己创造…个分数1•说说是怎样想的。说说你是怎么做的？每个分数的分数单位是多如果老师要表示6根小棒可以用什少？各有几个这样的分数单位？么分数表示？2•每个分数的分母与分数单指名回答、交流。位有什么联系？2•学习“试…试”3.先让学生在每个图

4、里涂色学生在小组内说说上而每个分数的表示三分Z二，再说说是怎样涂分数单位，以及各有多少个这样的分的、怎样想的。数单位。同样是三分Z二，为什么涂反馈交流时，教师请学生同桌两人色桃子的个数不同？合作回答，…人说分数，另一人说分照样子说说题屮每个分数的数单位。意义。三、组织练习，完善认知.（17分钟）在研究分数时，把哪个1•完成“练一练”数量平均分成若干份，这样的数各图屮的涂色部分怎样用分数表量就是单位“1示？请大家在书上填空。4•先让学生看图指•指直线上从几到几的这…段可以表示单2•完成练习六的第1题位“1”。再让学生中直线上的点表示各分数。然后让学生说说各3.完成练习六的第2题是怎

5、样想的。5.这两个分数都是把12枝4•完成练习六的第3题铅笔看作单位“1”平均分后得到的；第一个分数要把单位1平5•完成练习六的第4题均分成12份，第二个分数要把单位1平均分成2份。6.完成练习六的第5题6•学生独立完成后，说说所四、当堂检测，评价反思（5分钟）完成补充习题相对应的题目O填写的两个分数有什么不同。【板块四】1•让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况。2•做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然后集体交流反馈.3•总结全课。通过本节课的学习，你又什么收获吗？谁来说…说。