秦美婷硕士论文答辩ppt.ppt

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1、2021/7/221欢迎光临秦美婷硕士论文答辩会2021/7/222分层教学模式的探究答辩人：秦美婷专业：学科教学导师：卢龙斗教授2021/7/223汇　报　内　容研究背景研究方法研究结果分析讨论2021/7/224研究背景国外研究概况20世纪初，分层教学最先出现于美国；50年代，英国的分层教学造成对“低能儿童”的歧视，对“高能儿童”的特殊照顾；日本的初中学校实行“走班”教学，受到学生的欢迎。2021/7/225研究背景国内研究概况20世纪80年代以来，我国引进分层教学；从1916年开始，对分层教

2、学的研究大量展开；90年代初，上海率先提出分层教学实验；90年代末，众多中等职业学校纷纷开展分层教学的实践和探索。2021/7/226研究背景研究的理论基础“教学形式最优化”理论“掌握学习”理论“最近发展区”理论2021/7/227研究背景研究的意义新课标的要求素质教育的要求落后生的呼唤特殊的“校情”2021/7/228研究方法研究对象2021/7/229“双层四环”教学法基础自清互查课深层合作探究课自读文本、整体感知依据学案、梳理知识依据教材、明确目标依据目标、深度探究反馈检测、查漏补缺展示提升

3、、拓展延伸研究方法理解识记、自清互查展示竞赛、基础反馈2021/7/2210研究方法研究措施学生的小组合作老师的合作备课合理分配小组合理安排小组人数备教材备学生精心搭配小组成员及时进行组间调整明确组内成员分工2021/7/2211课堂的变化研究结果教室里四面全是黑板，黑板上方挂着红底白字条幅，写着激励性标语2021/7/2212研究结果会“说话”的门课堂的变化2021/7/2213研究结果会“说话”的墙课堂的变化2021/7/2214会“说话”的橱窗研究结果课堂的变化2021/7/2215研究结果

4、教室里的图书角课堂的变化2021/7/2216研究结果学生的变化预习时一丝不苟讨论时热烈认真展示时激情澎湃阅读时充满自信2021/7/2217老师的变化研究结果巡视指点参与讨论2021/7/2218分析讨论分层教学的作用有利于补偿学生之间的个别差异有利于营造民主、和谐的课堂教学环境有利于在教学中实施因材施教有利于凸显以学生发展为本的理念有利于突出学生的主体地位2021/7/2219分析讨论小组合作学习的优点有利于培养学生的社会适应性有利于培养学生的自主性和独立性为学生提供更多的锻炼机会有利于提高学

5、生学习的正确率2021/7/2220分析讨论小组合作注意的问题建立适当的评价方案传授知识与教给方法相结合教师的提问与学生的质疑相结合教师的指导与学生的自学相结合创设情景，激发学生学习的兴趣2021/7/2221分析讨论通过分层教学的开展，老师和学生的角色发生了根本性的转变，课堂不再由老师主宰，学生成了课堂的主人。分层教学使老师的教育观念得以转变，从而提高了老师的教学水平和学生的学习兴趣。分层教学受到了省市教研领导的重视，曾多次到我校进行调研，并提出了许多可行性的方案，使课改得以顺利的进行。···2

6、021/7/2222感谢我的导师卢龙斗教授在学习中给予的关心和支持。在此，谨向所有关心、支持、帮助过我的老师和同学们致以最诚挚的谢意！2021/7/2223敬请各位专家批评指正谢谢