武术(组合拳)说课.ppt

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1、武术（组合拳）顾建春一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学方法运用六、教学过程七、预计课的效果八、场地器材一、指导思想依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高等教育阶段的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生组合拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要

2、注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析组合拳武术类体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。三、学情分析运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目

3、，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。四、教学目标1.认知目标：掌握组合拳动作名称和顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神教学重点：组合拳三个动作的动作路线。教学难点：动作力度，手形、步形正确到位。五、教学方法运用1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健

4、康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2.学法：本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示

5、相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。六、教学过程（一）准备部分：1.师生相互介绍（抱拳礼）问好。2.小游戏：动物“模仿秀。组织形式：四列体操队：方法：老师叫出动物名称，学生模仿动物的体态并配合声音。设计意图：在此安排“模仿秀”目的主要是，调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。3.热身运动（4×8）（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）腹部运动（5）劈叉

6、练习设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。（二）基本部分：柔韧素质练习：１.教师讲解、示范动作要领，明确练习要求。２.学生按要求进行练习，教师口令、适当巡回。本节课的柔韧素质练习，主要是训练武术基本功，增强学生武术的专项身体素质，锻炼身体各部位肌肉的力量，柔韧素质，灵敏速度等。练习时的方式可能简单枯燥，并且身心很劳累，可能会有部分学生觉得没劲，练习时不认真，因此练习前适当进行思想教育让学生明白学习武术主要目的是强

7、身健体，必要时可以防身自卫。要想练好武术，武术基本功练习时必不可少的，适当列举影视片中的名人是如何吃苦耐劳努力钻研武术的。例如：李连杰平时练习蹲马步两小时以上。学习组合拳1-7：1.教师示范表演：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2.学生尝试：三个武术动作依次学习，学习过程如下：（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。组织形式：半扇形队形。要求学生边观看边听讲

8、解边模仿老师的动作。多次重复设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。（2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出