武术(组合拳)说课.ppt

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1、武术(组合拳)顾建春一、指导思想二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学方法运用六、教学过程七、预计课的效果八、场地器材一、指导思想依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式,教学内容,教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。对于高等教育阶段的学生来说,更要关注其运动的快乐感,培养他们良好的体育锻炼的习惯,并形成终身体育锻炼的意识。因此,在课堂教学中除了传授学生组合拳基本技能之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要

2、注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析组合拳武术类体育项目,受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的速度和连贯性,激发民族自豪感,养成吃苦耐劳的习惯,有重要作用。三、学情分析运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目

3、,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。四、教学目标1.认知目标:掌握组合拳动作名称和顺序,及特点。提高学生对武术的兴趣。2.技能目标:通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习,使学生领会每个动作的攻防含义,做到路线清楚,手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。3.情感目标:使学生能以积极认真的态度学习,在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。培养崇尚武德的精神教学重点:组合拳三个动作的动作路线。教学难点:动作力度,手形、步形正确到位。五、教学方法运用1.教法:根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健

4、康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2.学法:本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示

5、相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。六、教学过程(一)准备部分:1.师生相互介绍(抱拳礼)问好。2.小游戏:动物“模仿秀。组织形式:四列体操队:方法:老师叫出动物名称,学生模仿动物的体态并配合声音。设计意图:在此安排“模仿秀”目的主要是,调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生,从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演,既可以达到愉悦学生的身心,有可以起到做准备活动的作用。3.热身运动(4×8)(1)肩部运动(2)腰部运动(3)踢腿运动(4)腹部运动(5)劈叉

6、练习设计意图:学习、演练武术,对学生的柔韧性要求很高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此,热身时,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。(二)基本部分:柔韧素质练习:1.教师讲解、示范动作要领,明确练习要求。2.学生按要求进行练习,教师口令、适当巡回。本节课的柔韧素质练习,主要是训练武术基本功,增强学生武术的专项身体素质,锻炼身体各部位肌肉的力量,柔韧素质,灵敏速度等。练习时的方式可能简单枯燥,并且身心很劳累,可能会有部分学生觉得没劲,练习时不认真,因此练习前适当进行思想教育让学生明白学习武术主要目的是强

7、身健体,必要时可以防身自卫。要想练好武术,武术基本功练习时必不可少的,适当列举影视片中的名人是如何吃苦耐劳努力钻研武术的。例如:李连杰平时练习蹲马步两小时以上。学习组合拳1-7:1.教师示范表演:俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振,激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。2.学生尝试:三个武术动作依次学习,学习过程如下:(1)教师做镜面示范,同时讲解动作名称和要领。组织形式:半扇形队形。要求学生边观看边听讲

8、解边模仿老师的动作。多次重复设计意图:武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示,以强化学生的模仿更加逼真。(2)学生自由组合,体验动作。组织形式:让学生(3—5人)自由结合组成学习小组,选出

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