浅谈语文教学中学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈语文教学中学生创新能力的培养“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进民族之林”，江泽民同志的话道出了创新教育的战略地位。作为学习和工作的基础工具学科——语文,更显出实施创新教育的重要性、紧迫性。我们语文老师要培养适应时代发展需要的人才，更有效地促进其他学科的学习，就必须充分利用语文学科的特点，在教学中大力培养学生的创新意识和创新能力。那么，如何培养学生的创新意识和创新能力呢？笔者就丁儿年來的教学摸索，谈谈自己的浅见。一、以激发学生学习

2、兴趣为前提，培养创新意识，增强创新动力。语文学科的教育是充分发展学生听说读写能力的教育，发展学生的直觉、想象、逻辑推理、综合运用、创造等多种思维方式，从而达到陶冶学生情操、净化学生灵魂的目的。要培养具有流畅性（或跨越性）、灵活性（或联想性）、独特性、高度综合性的创新思维，老师应先了解学生的兴趣爱好。“兴趣是最好的老师”，只有充分调动学生的积极性、主动性,教师才能变被动为主动，针对学生实际和教材内容，创设语文学习情景,让学生主动参与表现自已，突破旧框框，开拓新天地。可以引导启发学生阅读文学家、科学

3、家、发明家的传记故事，学习他们的创新精神，让学生明确创新意识的作用。记叙文教学中，应激发学生的生活热情，创新发现人、事、物的闪光亮点；议论文教学，要让学生明确明辨是非的准则，对生活哲理形成新认识；说明文教学，则可增强学生了解科学文化知识的兴趣，促成创新意识的树立与巩固。二、要努力营造创新氛围，建立一个教学民主的学习环境。“科学的知识不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们”（第斯多惠），为此，我们必须为学生营造一个创新的环境。注重创新教育的美国教育非常强调让学生自已试一试，常

4、鼓励学生开动脑筋充分表达自已的想法，培养学生的发现、创意、沟通、表达、交流的意识和技能。而我们目前的语文教学现状，“注入式”、“满堂灌”现象依然普遍存在。教师串讲串问牵着学生走，只重思想内容的分析，轻视课文感悟，考试也过分强调标准答案，忽视学生自主学习的时间空间和独立见解，严重影响学生创造力的发挥。要培养创新人才，我们应做到“教师是思考力的培养者，不是知识的注入者”（霍姆林斯基），我们要改变一味让学生保持“吸收一一储存一一再现”的学习过程，转向“探索——转化——创造”，积极营造自由、安全、和谐、

5、愉悦、民主的学习氛围，让学生自由发挥，少制定规矩，不轻易评价学生的创新成果,肯定学生点滴创新，确保学生在民主氛围里更好地发挥创新才能。三、优化教学过程，致力开拓学生知识面。斯宾塞说过：“应该引导儿童进行探讨，自已去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该多些。”教师在设计教学过程中，应注意优化教学过程，除巩固基础知识外，应侧重创造力的培养。教师应注意利用语言文字，培养学生的想象力，利用教材自身的创造性思维因素，着重引导学生思维训练，发展学生的直观思维能力和创造性思维能力。如谜语、看图

6、作文、精彩文段赏析、古诗词阅读等，都可以达到直观思维能力的培养效果，双关语、伏笔、悬念的设置、悬而末决的事件结局，则可以引导学生想象，创新理解课文。创新思维能力的培养，又是以丰富的知识为基础的，因此，努力开拓学生的知识而，使学生具有广博的知识，也是十分重要的。它有利于学生发现各种知识的联系，触发联想，形成新认识。教学中，我们应该注重双基教学和训练，又要拓展学生的知识面，如欣赏诗词，可让学生中美术好的同学画一下画面内容，表述好的同学形象描述文章意境，充分肯定其创新意识，再让教师生动形象、富感染力的

7、语言描绘使学生如临其境，如见其人，如闻其声，如睹其色，让精讲、透学、巧学、巧练、活用相结合的教学过程更好激活学生的创造思维。四、改进教学方法，开发求异思维。心理学理论认为：“教学方法只有通过影响学生的认知过程，才能影响学生的学习效果”，教师要培养学生的创新意识，还要不断改进教学方法。首先，教师要巧设疑并多鼓励学生质疑。只有常疑问、常思考、勤发问,才能常有创新。要鼓励学生对传统的观念、现成的教材，大胆提出质疑。如“有智者事竟成”、“近朱者赤，近墨者黑”等观念，何不来个逆向思维？“近朱者未必赤，近墨

8、者末必黑”，让学生敢于打破常规，标新立异。即使分析错误，也应从积极方面加以鼓励，避免挫伤求异思维的积极性。其次要让学生敢于班门弄斧，异想天开。对名人名作，敢于表达自已的主张和新见解。如《小桔灯》、《孔乙已》的结局设想，让学生多几分思考。教师要发展求异思维，还须引导学生异中求同，同中求异，应重视对学生思维过程的分析引导，及时掌握学生思想信息。五、培养创新思维能力，还要重在实践，矢在实效，丰富语文课外实践活动。“不能把语文课搞成一门纯粹的知识课，而是以知识为先导，以实践为主体并以实践能力的养成为依归