浅谈班主任工作艺术.doc

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1、浅谈班主任工作艺术作者简介：魏索霞（1977.12-）,女，中教一级，现执教于江苏省连云港市大港中等专业学校。摘要：班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。关键词：班级工作，班级纪律，管理班级教师是文化知识的传播者，是人类灵魂的工程师，承担者“传道、授业、解惑”的重要责任。而作为教师中的班主任，更是学生的教育者、引路人，是他们学习的榜样。班主任除了应具备高尚的思想品德、坚定的教育信念、较强的组织能力等素质外还必须在班级管理工

2、作中具备较高的工作艺术。常听有的老师说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”多年来，笔者一直积极思考如何做好班主任工作，并希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。经过笔者多年的班主任工作经历，爱心型的班主任工作条件基本具备，现将一些班主任工作经验简单分享一下：一、班级工作以身作则。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级管理中,班主任最希望得到学生的信任和拥护，最需要权威性，自己的话有人听，自己的号召有人响应和落实。但这些都不可能命令学生给予我们，而是要用自

3、身的人格力量来建树。为此一定要从小事入手，处处以身作则，为人师表，才能“润物细无声”，起到“于小见大”之功效。在教育中班主任要注重在爱岗敬业上做学生的表率，忠于职守，全心全意地做好工作；必须在遵纪守法上做学生的榜样，言必信，不欺哄学生，不夸夸其谈，不朝令夕改，说一不二；要求学生做到的，口己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做；越是恶劣的天气，越是特殊的日了，越是艰巨的任务，越要身先士卒，越要坚持到底。试想：一个班主任上课迟到、值勤迟到、升旗迟到，又怎么能去批评教育他班上迟到的同学呢？我们要求学生文明礼貌、团结守纪、友爱进步，而我们却语言粗俗、马虎随便，不关心过问学生的喜怒哀乐

4、，能行吗？教育管理工作，特别是班主任工作本身就是琐碎的，但对班主任而言，应是“教育无小事，事事都育人”。在笔者当班主任期间，一贯作风是“言出行，行必果”，说过的事情自己首先要做到。笔者身体一向不大好，平时学生也看在眼里，但说到做到的作风依然被学生认可，所以班级里学生都很听话。二、规范班级纪律首先，要求学生必须安安静静的上自习，开始的时候要求要到位，处理耍严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。其次，要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日生每天总结当

5、天的纪律情况，评出每天的先进组。最后，班级纪律管理这一块，选好一个好的班长特别重要，所以在班长的选择上需要特别慎重。三、灵活地管理班级作为班级工作的领导者和管理者，班主任对学生的教育引导不仅要跟上时代的步伐，还应在把握基本原则的前提下，注意工作的灵活性。本人认为，班主任工作灵活的管理班级应做到以下几个方面：1不同的学生采取不同的教育方法；2不同的错误要采用不同的批评策略；3沉着冷静、机智果断地处理偶发事件；4宽宏大量、佯装不知地给学牛台阶下；5尊重学生、充满爱心的学会变“色”。对于一些管不住自己的学生，经常找其谈心，以诚交心，日常天久，他必然能理解老师的用意，会主动配合班级的管

6、理工作。四、充满爱心的对待学生人Z任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱学生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要像对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他，让学生深切感受到老师的爱心。笔者所带班级有一女生有一次因为贫血晕倒，在她身体不舒服期间，作为班主任，笔者经常去看她，陪她聊天，送吃

7、的给她，让班上女生都特别感动，所以从那以后特别拥护班主任的工作，布置下去的事都能不折不扣的完成，在班级管理中省了不少事。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见;真诚关心和爱护学牛，就要尊重学牛人格，融洽师牛关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所；真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。