浅谈班主任工作艺术

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1、浅谈班主任工作艺术龙岩市新罗区东肖镇菜园幼儿园黄连英 班主任是幼儿园最基层的“小领导”，是幼儿园发展的核心力量。班主任作为班级教学、班级管理、教务等各项的主导者，其管理质量的优劣制约着每一个幼儿身心的健康发展，影响整个幼儿园教育质量的提升。做一个合格的幼儿园班主任，不仅要有较高的文化素质，还要有爱心，讲求工作艺术。一、以提高教育质量为根本，善于总结经验学校最根本的目的，就是教育孩子。幼儿园孩子的性格具有不稳定性，班主任必须针对不同年龄段的孩子特点，认真总结经验，不断提升教育教学质量，让孩子在玩中学，学中玩，学到知识，健康成长。1、培养良好的课堂纪律。从小班到

2、中班再到大班，开学的一段时间，重点就是要抓好课堂纪律的养成。幼儿园孩子比较多，如果没有良好的课堂纪律，孩子就会在课堂中随意的离开位置，去做自己想做的事情，比如上厕所、喝水等等，就会影响整个班级的学习。所以，必须下大力气养成良好的纪律，通过一段时间的培养，让在孩子懂得在课堂上应该做到上课认真倾听、积极举手发言；不随意离开位置，个别特殊情况经老师同意才能离开位置，上课不说话，养成小手藏背后或放大腿；坐、站姿要正确，坐要有坐样，站要有站样，人才会更有精神，学习的积极性才会更高。2、讲究教学方法与教学手段。幼儿园孩子注意力容易分散，要运用现代教学手段、教学方法，让孩

3、子保持注意力，学到更多的知识。教师在组织幼儿教学活动时，最常见的就是幼儿始终无法积极主动地参与，学习的兴趣不浓，注意力容易分散，这些都使老师们非常困或。4最主要的原因是什么呢？原因有很多，如教具的准备不够充分，教师的教态不够亲切自然，教学方法运用不恰当所致。所以，一方面，要充分运用实物、图片、图书、挂图、幻灯片、录像带经、以及自制教具等多种教学手段，通过电脑、投影仪、幻灯片、录像机等电化教具，尤其是利用电脑下载大量的图片和信息，让孩子见识的更多、了解的更多。另一方面，要采取多种教学方法：比如活动法，包括实验法、游戏法、操作练习法，教师针对性的指导幼儿，注意让

4、幼儿都有机会操作，实验结合，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。直观法，包括参观法、观察法、演示和示范法，观察开始时，教师在向幼儿提出观察的目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，教师有针对性地指导幼儿，启发幼儿运用不同的感官进行观察等等。口授法，包括谈话法、讲解法和讲述。二、以规范幼儿行为为重点，注重教育引导规范幼儿行为，是幼儿园教育的一项重要内容。班主任要从孩子入园、离园、进餐、睡眠、喝水、入厕、学习、游戏、户外活动等每一个环节着手，从点滴抓起，让每一个孩子都能养成好的行为习惯。1.从幼儿每天入园开始，抓好常规培养。要求幼儿在进班级的第一时间看到老师和阿姨

5、都要说：“老师好、阿姨好、保安叔叔好！”，并要求幼儿将自己来园的晨检牌插好，现在若有哪位幼儿没做到，其他幼儿就会马上提醒他，做到人人自觉、人人监督，形成一个长期有效规则。2.围绕幼儿日常生活，抓好反复练习。一个好习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要不断坚持，需要不断强化。在这个过程中，很容易疲劳以至于忽视，从而使坏习惯卷土重来。孩子基本上还没有很自觉的意识，老师就要多注意、多引导，进行反复练习，要求孩子每天做到。如针对幼儿“推拉小椅子”的现象，和孩子一起讨论该怎么保护这些椅子，经讨论商定出共同的规则“4轻搬轻放，有倒下的椅子及时扶起来”。在规则制定后就要训练孩

6、子轻搬椅子、轻放椅子的正确方法，然后在搬椅子过程中检查督促幼儿的执行情况，对遵守规则的及时表扬肯定，对于违反规则的小朋友教师应及时制止。对于“收玩具”这一规则，也要多次重复才能被孩子们所领悟、执行。老师要天天不厌其烦教育孩子如何收玩具，怎样收才能收的更好更快……教师要把培养幼儿良好的行为习惯渗透于孩子们一日生活的各个环节中，内容要具体化、生活化、可操作。光说不练是没有用的，孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，并且以身作则，潜移默化地帮助孩子养成良好的习惯。3.坚持多表扬多鼓励多肯定，抓好正面教育。心理学家陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。对

7、于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效方法。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。比如，发现小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。再比如，当你注意到某些幼儿上课坐姿不端正时，老师说一句：“某某坐的姿势真漂亮。”孩子们就会刷刷都坐好了。当然多表扬并不代表不批评不惩罚。幼儿已有了自己的规则意识，每天做操下楼梯时都要求幼儿手扶墙壁一个一个下，不免有几个调

8、皮的幼儿边说话边推推嚷嚷地下楼梯，这是非常危险的行为