浅谈教学中如何培养学生学习数学的情感.doc

《浅谈教学中如何培养学生学习数学的情感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈教学中如何培养学生学习数学的情感下仓镇东洪小学石伟平在新一轮课程改革实施以来，为着重提高学生的文化素养以及知识技能，力改过去那种重知识轻能力的教育思想，对我们教师提出了更高的要求。强调在传授知识的同时需注重对学生情感、态度及价值观的培养。这一举措无不体现了情感在教育教学中的重大促进作用。尤其是针对小学生而言，他们的年龄小，思想不够成熟，情感比较脆弱。如果老师在日常的教学活动中多奉献点关心、爱心和贴心；实施教学中的用心、细心和耐心；我想这样的教学课堂一定会很融洽、和谐；具有一定的向心力、凝聚力和战斗

2、力。可真正实现了教师轻松教，学生愉快学。以下结合个人在日常教学活动中对培养学生学习数学的情感谈几点体会以求教与同仁。第一．贴近学生生活，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，同时也是思维的动力。浓厚的数学学习兴趣能使学生在学习中的克服困难，勇于探索学习问题，产生积极的情感体验。一堂课下来，学生状态怎样：是满脑沉重，疲惫不堪；还是开心快乐，意犹未尽；关键看老师在课堂上组织的效果。如果创设情景贴近学生生活，让学生感到很现实，很亲近，这样容易吸引学生的目光，扣住学生学习的心弦。能激发学生学习的欲望。例如：我在教

3、学体积概念时，，我事先让学生把抽屉里的书包拿出放在桌上，用手伸进课桌摸一摸，再把课桌上的东西都放进去，再摸一摸。在学生好奇的笑声中，教师适时引入：“你发现课桌的空间变得怎样了？为什么？”学生们个个脸是充满自信，把小手举得高高的。都知道空抽屉里放进书包后，空间变小了，因为书包占有一定的空间。接着我追问：你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁能给同学们表演一下这个故事？（出示装有少许水的瓶子和一些小石子）孩子们听到老师这样一问更来劲，一个个都争着要讲。在故事刚讲完时，教师又问：乌鸦为什么能喝到水呢？这里有没有数

4、学问题？这时的学生们个个恍然大悟，异口同声地说：“因为石子重，沉在瓶底占据了水的位置，水就上升了。”也有的学生说：“石子放得越多，占的空间越大，水升得越高。”教师在充分肯定学生想法的同时，引导学生对体积的概念进行小结。学生在喜闻乐见的活动中，学得开心，激发了他们热爱学习的情感体验，有利于培养他们对数学的学习兴趣。第二．课堂上教师注重对学生语言的引导。清代学者颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，对待我们的学生应该多一些微笑，少一些严厉；多一份宽容，少一点指责；多一点鼓励，少一点批评。尤其是课堂上

5、，教师的一个微笑；一个注视；一个小小的手势或轻轻的关怀性触摸；甚至一个善意的玩笑都会在学生的心理激起情感的浪花。数学学习是一种复杂的心智活动，这种活动离不开情感因素的作用，教师应让每位学生都从老师的关爱中得到积极的情感培养，从而最大限度地发挥自己的潜力。也唯有如此，才能使数学教得轻松，学得愉快。例如：在教完质数与合数这一内容后，我安排了一名后进生数了数100以内质数的个数，当时这位学生怎么数也数不完整，甚至心情很紧张，害怕说话张口结舌。当时我察言观色看出了那名学生的心情，用了一句“你别怕，你一定会数清

6、楚的！不行可以再来”。看似很朴实的语言在学生的心里起了剧烈的变化。学生得到了老师心里的理解与语言的激励，那位学生终于给大家一个完满的答案。那名学生由害怕、紧张的学习心理到轻松、自然、积极乐观的学习态度。这一过程的转变其实就是简单的“理解与激励”。理解是满足学生成功学习的前提，课堂上不是每位学生都能取得成功，但需要老师正确的树立学生观，教育观。视学生错误、缺陷为一种偶然，但不是必然。抓住时机以各种方式各种途径点燃他们心中的希望之火。一位哲人曾经说过：“要散布阳光到别人心里先得自己心里充满阳光”。第三.在

7、活动交流中培养学生良好的学习习惯     有位哲人说过：播种行为就收获习惯，播种习惯就收获性格，播种性格就收获命运。由此可见，良好的学习习惯影响着一个人的一生，它将使学生受益终身。因此，在活动交流中，要注意学生的良好学习习惯的养成，为学生学会学习、善于学习搭建平台。增加他们善于学习的情感体验，使学生的终身学习成为可能。    （1）在数学教学中培养学生质疑问难的学习习惯    “学起于思，思源于疑。”人的认知活动从问题开始。问题是数学的心脏，是思维的火花。也就是说，人在认知时先遇到问题，才想到要解决问

8、题的方法与策略。因此，在教学的过程中，教师要营造民主、和谐的课堂氛围，平等融洽的师生关系，使学生敢于发问；要精心设计活动中的数学问题，使学生会发问；还要创造“激发矛盾”的条件，使学生善于发问等。在质疑问难中，让学生学会知识，学会学习。尽可能地让每位学生的心灵感到愉悦，充分激发学生的学习兴趣。例如：我在教百分数的认识时，我创设了这样的一个情景：为了绿化校园，学校想进一批树苗，现有三家苗圃公司；A家：保证能活490棵，B家保证能活196棵，C家保证能活368