南通市2014届一模语文试卷讲评.doc

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1、市一模试卷讲评3．阅读下面的材料，根据要求回答问题。（4分）示例：评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；总要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。补充：1.答到下面两点中的任何一点意思且语言平实的即可赋2分：①以自己脑海中已有的形象（如：写到先入为主的形象，写到自己熟悉的形象，都赋分）为蓝本；②带有时代的印记（烙印）。2.意思答对但语言不平实的每点扣1分。4．以“分享青春、共筑未来”为主题的（5分）示例：1.挥洒青春汗水，分享竞技激情，共筑美好未来。2.齐擂拼搏的青奥之鼓，高奏青春的激情之歌

2、，共谱美好的未来之章。3.我们以青春的热情迎接青奥会，我们用美好的憧憬盼望青奥会，我们把真诚的祝愿献给青奥会。评分建议：内容2分，修辞2分，语意连贯1分。补充：1.主题意含：分享、青春、未来、与奥运有关的（激情、竞争等）四个点，答出三点赋2分。2.运用修辞赋2分。3.句意通顺赋1分。5．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）（1）铲除（2）考虑（3）回复（4）迎接6．把下列句子译成现代汉语。（10分）（1）居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。（3分）过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把他流放到岭

3、外，整个开封府极度恐惧。（发、股栗、语句通顺各1分）（2）由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。（3分）因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力空虚国力枯竭。（由是、虚弊、语意通顺各1分）（3）御史中丞用《洪范》言大臣廷争为不肃，故雨不时若。（4分）御史中丞根据《洪范》说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以雨没有顺应天时（而下）。（廷、肃、宾语前置句、语意通顺各1分）7．请用“/”标出文中画浪线句的两处停顿，。（2分）遽以利害牒河东移书庞公且奏疏论之遽以利害牒河东/移书庞公/且奏疏论之8．请简要概括吴育认为

4、元昊不可诛灭的三点理由。（3分）答：①实为夷狄，反复无常；②自封名号，不可自削；③彼得其欲，不肯妄动。9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。诗意：东风吹拂，微微春雨洒过青山；登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家。长安城外，河流原野，纵横交错，一直延伸到天边浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。（1）“却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？

5、（2分）答：借代，“千门”代指京城长安；拟人（或“比拟”），以“草色闲”衬托诗人内心之愁。（答成“夸张”亦可）（只要能指认出修辞手法即给分，每点1分）（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）答：主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（1分）。刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（2分）。补充：分析2分，涉及对颈联的出句（川原缭绕浮云外）、对句（宫阙参差落照间）的分析；形象概括内容2分，含情感（如思乡）、身份（如游子、仕途失意者）此中每一个点1分。（3）请概

6、括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）答：①“谁念”表达了自己的坎坷经历无人理解、同情的伤感；②“逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；③“独将”表达了孤独寂寞的愁苦；④“衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；⑤“客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。、11．理解文章第⑤段中“毁弃一个人的同时，也成就了一个人”一句的含意。（4分）答：“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（2分）；“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2分）。12．请赏析文章第⑨段中画线语句的表现特色及其在

7、文中的作用。（4分）答：从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2分），既与上文“三苏园好大好空旷”相照应（1分），又为下文的议论（“‘三苏’该是在这里安享歇息的”）作铺垫（1分）。幻灯片1013．请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6分）答：①苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；②苏轼使当地民风更为淳朴，社会更加和谐；③苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。14．文章以“吃杯茶，吃杯茶吧——”作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。（6分）答：①“茶”是贯穿全文

8、的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；②“茶道”既是苏轼从家乡到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；③“茶道”是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡泊、超然内心世界的外在体现，④用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。、15．请简要分析文章的论述思路。（6分）答：首先指出批评家业已出现并快速增多的现象；然后提出当