浅谈小学生厌学心理的教育疏导.doc

《浅谈小学生厌学心理的教育疏导.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈谈小学生厌学心理的疏导教育在小学教学中、厌学情绪与现象普遍存在，是目前小学生学习心理障碍中最普遍、最具有危害性的问题。从心理学角度讲，是小学生最常见的心理疾病之一。厌学是学生对学习采取敷衍态度或排斥、拒绝行为的一种消极现象，是学生的学习需要得不到满足或缺乏学习兴趣、对学习丧失信心的一种心理反应。厌学是学生消极对待学习活动的行为反应形式：表现为：（1）学生对学习认识存在偏差（2）情感上消极对待学习（3）行为上主动远离学习。患有厌学的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣。表现为：（1）听课精分散（2）马虎应付作业（3）怕考试(4)旷课逃学。甚至恨书、恨老师、恨学

2、校。严重者干脆放弃和辍学。导致小学生产生厌学的原因是复杂的，是多种客观、内外因素相互交织作用的结果。因此，对于小学生的厌学，采用以下的策略。我们作为教育工作者一线教师应全面考虑、综合分析各方面的因素，并而加以有效的教育疏导。对于有厌学行为的学生，教师应该从哪些方面进行教育疏导，使学生由“厌学”变为“好学”“乐学”呢？一、唤醒学生心灵深处的自我向上意识厌学的学生一般缺乏自我意识，学业成绩较差，不能把自己与环境或他人区分开来，在学习上屡遭错折，看不到自己的优缺点与特长，目标实现率较低，和目标实现失去希望，不能很好地掌控自己，也很难主宰自己的学习。所以常受家长的责备，

3、教师的批评，同学的冷遇，在学习上就会悲观失望，学习对他们来说便是一种沉重负担、困难，根本谈不上兴趣爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别疏导，在课堂提问时，向他们提出一些比较显浅的，简单的问题，答对了给予及时鼓励，这样他们就会产生一种“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心，即使答错了，教师也不能埋怨和训斥，要肯定其课堂思考的积极性；还应该让学生尽可能多地列出自己学习上的优势，列出自己曾经有过的成功之举，并对某一点好的行为习惯的赞赏等。这样在关爱和激励中帮助学生树立乐学的信心，给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力，点然继续求学之火。从而唤起学生心灵深处的

4、自我向上意识。二、教学时积极回归儿童生活世界，调动学生学习主动性新课程标准将“以学生发展为本”贯穿课改的全过程，它倡导的是新的学习方式，其特征是让学生“主动参与、乐于探究、交流与合作。”主要是调动学生的学习主动性，这就要让他们主动参与到课堂教学中且要进行分层教学与小组活动。传统教学中儿童学得被动，难以主动参与的一个重要原因是教学脱离了儿童的生活经验，让他们学习书本中抽象的文字、符号、公式，进行机械记忆和开展枯燥的智力游戏。这也是学生烦腻学习的一个主要原因。叶圣陶先生曾说过，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力

5、，是无论如何也学不好的。所以，新课程改革的一个重要理念是回归儿童的生活世界，让儿童在已有知识、经验的基础上自主构建意义。在教学过程中，学生常常会提出这样或那样的问题，有的问题会使教师感到相当意外，这时，如果教师仍然固我地按教案教学，其结果便会导致学生主体精神的沦落与缺失。其实，学生课堂上的这些“偏轨”正是学生个人知识、直接经验、生活世界等“儿童文化”的外部显露，正是学生与课本教材碰撞出的自我解读，其中不乏有价值的成分。教师若能敏感地捕捉其中有价值地因素，为学生自主学习而设计教学，通过富于智慧的教学策略，引导学生自己发现的问题，分析问题和解决问题必将大大地调动学生

6、进行自我探究学习的主动性和能动性，这远远不能与他们解决教师提出的问题所能比拟的。实践证明，只要教师大胆放手，学生就能积极主动，其结果往往会使教师感到意外效果与惊喜。三、关爱学生，张扬个性，培养学生浓厚的学习兴趣。俗语说“亲其师，信其道”，师生关系直接影响着学生的学习态度和学习积极性。学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师不能用单一的学习成绩这把尺子去衡量学生，关爱学习暂时差的学生要从其心理上找出原因，才能对症下药。教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。采取不同的帮扶措施，或加强学习目的教育

7、，激发他们学习的动机，或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们。找到师生心连心的通道，才能让他们消除厌学的情绪，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，让学生尽快从厌学情绪中解放出来。兴趣是最好的老师，兴趣是求知的动力、向导，因此，教师要找到厌学学生的兴趣点和闪光点。针对他们的兴趣和优点，适时进行赏识教育，满足学生的尊重需要和成就需要，激发他们求学上进的愿望。努力找到学生兴趣与知识学习的相通点，有意识地科学地

8、激发培养学生的学习兴趣，