浅谈中学语文课堂导入教学.doc

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1、中学语文兴趣教学浅谈　　　（274600）山东省鄄城一中逯彦惠俗话说：“兴趣是最好的老师”。一个人如果对某种事物发生了兴趣，他就可以持久地集中注意力，主动积极地去思考，去探求，去研究。如何将学生的这些好奇之心、新异之感进而转化为持久的兴趣，使他们在课堂45分钟内乃至课后更长的时间始终保持对语文学习的浓厚兴趣，进而有效地、主动地去接受、汲取、消化、应用知识，这无疑是我们语文教师应着力探讨的课题。笔者现就此结合自己的教学实践谈一点感受。 一、榜样示范，诱发兴趣教师个体良好的语文素养、兴趣、爱好、品性等常常潜移默化地

2、影响着学生，其表现为：教师教学中甜美自然的嗓音、精致美观的板书、生动形象的语言、声情并茂的朗读、激情洋溢的表达、逻辑严密的阐述等深深地吸引着学生、打动着学生、影响着学生，促使他们从心底里产生羡慕、效仿之情，从而诱导学生喜欢语文课，甚至感到学习语文是快乐的事。《口技》一课时，我一气呵成的背诵、绘声绘色的描述、惟妙惟肖的表演把学生带入奇妙的意境，使之身临其境，仿佛观赏了一场精彩的口技表演。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，初中语文教师教学中反应出来的扎实的语文基本功、深厚的文化积淀和良好的

3、语文素养都直接影响着学生对学习语文的兴趣。其次，“偶像”是学生模仿学习的对象。中学生喜欢崇拜明星、能人，并把他们当作“偶像”，教师要善于抓住学生崇拜心里，引导学生以他们为学习的榜样。如：许多中学生崇拜香港歌手“周杰伦”，模仿其唱腔、动作、熟唱其歌曲。老师可以以此为契机，引导他们去查找周杰伦相关的资料，让他们知道周杰伦不仅歌唱得好，而且常常自己写歌词、作曲，尤其是许多歌曲的歌词语言优美，意境深远，琅琅上口，让人过目不忘，如《菊花台》。老师可以安排学生品读歌词，体会意境，使学生在不知不觉中以“偶像”为学习的榜样，对

4、语文学习产生兴趣。第三，“语言大家”是学生学习的楷模。中学语文课本中有许多名人名家的经典作品，教师要善于有意识地指导学生阅读、品析、鉴赏，吸收其精华。如：阅读古典文学名著、诵读古典诗词、品读郭沫若的诗、鉴赏鲁迅的杂文和朱自清的散文等，让学生不由自主地以“语言大家”为学习的楷模，在其经典诗文的熏陶下热爱语文学习。二、创设情景，激发兴趣教师在课堂上除了使用生动的语言、动作、表情外，还可以使用一些教具（挂图、幻灯、录像等）。在教《春》一课时播放一段有关春天的美丽画面，让学生有一个感官的认识，激发他们对春天的美丽向往。

5、于是春景就像一幅幅的画呈现在大家的眼前，通过画面意境的引导，学生便很自然地进入了春天的意境中。在教《中国石拱桥》时，可以借助投影仪打出赵州桥外形图，对学生理解课文有很大的帮助。在课堂教学中努力创造教学情景，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。备课时根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到激发学习兴趣，活跃课堂气氛的教学效果。三

6、、做好导入，培养兴趣常言道：“良好的开头等于成功的一半。”可见，一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。平淡无味的导语不仅不能调动学生学习的兴趣，反而会起抑制作用，语文教师应格外重视开场白的设计，它既是语文教师基本素质的体现，又是激发学生学习兴趣的需要。每当上课开始，学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场白，定能精神为之一振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。我主要运用了以下几种导入发。故事诱导法：学生的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能

7、起到意想不到的效果。如《皇帝的新装》一文，教师可把课文的主要内容通过事先辅导，让给一个学生上课前登台讲给同学听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。他每一天，每一点钟都要换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很特别的衣服：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。”这个荒唐的故事，就是我们今天要学习的安徒生的《皇帝的新装》。悬念导入法：初中学生的心理还不够稳定，他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导

8、入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。例如：在教学《藤野先生》时，我设计了这样一个导入：1937年11月17日，在日本一个偏僻的乡村诊所里，来了两个不速之客——两位中国记者。他们递给一位苍老的医生一份报纸，报纸头版头条刊登了“鲁迅先生逝世”的内容。老人抬眼看时，两眼发直，拼命摇头、不敢相信而后潸然泪下。你们知道这