汉语拼音iuü教材分析.docx

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1、汉语拼音iuü教材分析　　本课包括四部分内容。　　第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。　　第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。　　第三部分是

2、比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。　　第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。　　i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。　　1．学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。　　2．学会整体认读音节yi、wu、yu。作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福

3、生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。　　3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。　　字母教学和整体认读音节教学　　教学i、u、ü，要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变。　　利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，可让学生仔细观察图画和i、u、ü，说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。　　教学i、u、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正

4、音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。　　教学y、w应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。作为一名学生，我要用“红军不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”

5、。　　比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y，去掉两点还读ü。”　　教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩

6、固本课所学内容。　　书写指导　　先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。　　i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。　　u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。　　ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。　　y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。　　重点指导写w。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。　　扩展活动　　1．比一比，看谁读得又准又快。作为一名学生，我要用“红军

7、不怕远征难”的精神去征服学习、生活上的一座座高山，一条条大河，珍惜此刻的幸福生活，好好读书，决不能浪费光阴，虚度年华。迎来自我人生的“尽开颜”。　　āēíǒùǘěá　　ōūéīǚǎòú　　àǖèóǐǜìǔ　　2．读音节，再用音节口头组词。　　yīyí　　yǐyì　　wūwú　　wǔwù　　yūyú　　yǔyù　　3．做字母卡片，再和同学一起读一读。　　4．读一读，找出声母、韵母和音节。　　yiiyuwuwüyu　　教学时间　　教学本课可用3课时。　　自主学习单韵母i、u、ü　　1．看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。　　2．教师示范发音，学

8、生观察模仿，体会发音要领。　　3．让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。　　4．练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。　　观察