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1、《iuU》教材分析一、教材简说本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、li,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu>yu,配有一•幅图画。这幅图富有住活情趣，阿姨止在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服屮间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示U和yu的音，一•条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示（1的形。笫二部分是i、u^11、yi、wu、y
2、u的四声。第三部分是比较y—i一yi、w一u—wu和Li一yu,同时学习y和ii组成音节时，U上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节外、wu.冗和音节yd。第四部分是i、u、U、y、、v的书写格式及笔顺。i、u、11、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ti的第二声和第三声是教学的难点。二、学习FI标1.学会i、u、U3个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。2•学会整体认读音节yi>wu>yuo3.掌握i、u、ii、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们
3、带调的音。三、教学建议（一）字母教学和整体认读音节教学教学i、u、U,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范，学牛观察、模仿，反复练读。可以利用插图，借助“衣”“乌”"鱼”读准i、u、11的音。要告诉学牛发i、u、u时口形不能变。利用插图帮助学生记忆i、u、U的形,可让学生仔细观察图画和i、u、tl,说说发现了什么。抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。教学i、u、U的四声，可以先讣学牛一白由试读，同桌互听，再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。述耍告诉学生，i上边标声调符号时，不写点，第一声是T,笫二声是4第
4、三声是i,第四声是i。教学y、v应与认识整体认读音节yi、wu、yu结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母，读得轻短；yi、wu.yu是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用來给汉字注音，不用拼读，应整体认记。比较y—i一yi、w—u一wu和li一yu,让学生知道：y、i、yi都读“衣”，y是声母，称人y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由人y和小i组成。w、u、vu都读"屋”，w是声母,称大w；u是韵母,称小u；WU是整体认读音节,由大W和小u组成。U和
5、yu的读音相同，u是韵母，yu是整体认读音节。yu中U实际上是11,y和U组成音节，U上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小U很骄傲，眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小U见大y,去掉两点还读％”教学带调整体认读音节yi、yu.wn和音节yd可放在比较字母和整体认读音节Z后，以巩固木课所学内容。（-）书写指导先观察i、11、U、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。i占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近笫二条线的地方。两笔写成。u占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。两笔写成。
6、U占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。y占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。垂点指导写、v。w由两个“”组成，不要写得太宽。笔画名称：“”叫斜下斜上。（三）扩展活动1.比一比，看谁读得又准又快。ae1ouueadu6IUadua0e6IU1n2.读音节，再用音节口头纟R词。yi（衣服医生一年级）yi邙可姨移动怀疑）yi（椅子己经蚂蚁）yi（容易意见益虫）WU（乌云乌龟房屋）WU（螟蚣无数梧桐树）WU（跳舞中午星期五）wtl（大雾动物错误）yii（淤泥）yii（金鱼
7、鲤鱼愉快）yU（下雨语文羽毛）yu（玉米玉石体育）1.做字母卡片，再和同学一起读一读。2.读一读，找出声母、韵母和音节。yiiyuwuwuyu（四）教学时间教学本课可用3课时。四、教学设计举例（一）口主学习单韵母i、u、U1.看图说话，学习i、u、U的发音，认识形。2.教师示范发音，学牛观察模仿，体会发音要领。3.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。4.练读四声。告诉学牛i加声调要去掉点。（二）观察比较，学习声母y、w1.看图，启发学牛发现字母形状和图形之间的联系。2.引导学生想象，比较区别y、w和
8、i、Uo（三）故事激趣，学习整体认读音节yiswu.yu,练读四声1.讲故事引出yi、wu、yu。知道y与ti纟fl成音节，ti上两点省写规则。教歌诀：“小u见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。”1.认识yi、wu>yu,练读yi、wu^yu的四声。比较y—i—yi、w—u一wu、y—t
