汉语拼音aoe iu教案

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1、教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2.教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、

2、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。3.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便

3、于记忆。本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。评价任务1.认读“a,o,e”等3个韵母。2.能认读四个声调。

4、3.能在四线三格正确书写a,o,e。教学过程教学环节教学活动一、启发谈话。二、看图说话，引出ɑ。三、看图说话，引出o。看图说话，引出e。四、学习四声五、书写指导。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。1、图上画着谁？他们在干什么？板书：ɑ。2、教学ɑ的音和形。教师示范发音。①教学生顺口溜：圆圆小脸扎小辫，张大嘴巴aaa。②教师范写告诉学生a是由两笔完成，教师范写，学生书空。③找学生到黑板上书写，教师纠

5、正。④每个学生在自己的练习本上书写，教师巡视1、图上画着什么？它在干什么？板书：o2、教学o的音和形。（公鸡打鸣ooo）同样方法学习e。（白鹅白鹅eee）ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。1、认识四声符号。第一声：-如：ā第二声：ˊ如：á第三声：ˇ如：ǎ第四声：ˋ如：à2、四声读法（着重指导发好ɑ的四声）。教师示范发音。巩固ɑ、o、e的四声。教顺口溜：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡

6、。示范写ɑ、o、e的四声。书写ɑ、o、e的四声。老师范写，注意笔顺附：板书设计今天是本学期第一节拼音课，学生对单韵母一点也不陌生，感觉学生对生动活泼的教学形式很感兴趣，比如看实物投影，编儿歌，朗读竞赛等，同学们兴致比较高，但是学生的注意力不够集中，我觉得良好的学习习惯是我必须解决的问题之一。教材来源：小学一年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第一组主题：汉语拼音课时：共1课时授课对象：一年级学生设计者：任晓洁/郑州市二七区水磨小学1iuu目标确定的依

7、据课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。教材分析本课是汉语拼音i,u的学习，教材把这几个韵母放在图画中让学生自己去寻找，从而增加了学生的学习兴趣。2.学情分析教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识i,u的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的

8、基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。学习目标1.通过在图画中寻找的办法，能认读“i,u”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。（重点）2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出i,u的音（难点）3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写i,u.评价任务1.认读“i,u”等3个韵母。2.能认读四个声调。3.能在四线三格正确书写i,u,。教学过程一、复习检查。猜谜语。一、复习      1．出示“aoe”字母卡片请同学读。