（黄鸿芳）《复习修改病句》教学设计.doc

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1、专项复习内容：修改病句黄鸿芳复习目标：1．让学生了解常见病句的类型。2．让学生掌握修改的方法。3．让学生会使用常用的修改符号。4．让学生懂得修改病句的原则。复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。复习难点：分析病句的病因。复习方法：引导法演示法练习法复习过程：一、谈话导入，引起兴趣：1．同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。下面我们一起来看一下这几个句子（用PPt展示出病

2、句闹出的笑话）2．刚才同学们读着这些句子开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请几位同学来说说。3．同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句类型：1．用ppt出示以下一组病句：◆我有一次看见小军经常到网吧上网。◆我喝了一杯牛奶和一块蛋糕。◆现代信息技术这门课对我很感兴趣。◆同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。◆考试结束了，他首先第一个走出教室。◆我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。◆在文娱晚会上表演了精彩的

3、节目。◆这道题最后终于被解答出来了。◆数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。2．让学生讨论者几个句子错误的类型。3．归纳总结常见的九种病句类型：前后矛盾、成分残缺、重复啰嗦、语序不当、用词不当、搭配不当、概念模糊、分类不当、指代不明。（用ppt呈现）（二）掌握修改方法：1．（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①删②调③换④补2．运用修改符号对第一组病句进行修改（采用白板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。

4、3．总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对表达不清楚的地方进行修改。④检查：检查修改后的句子是否完全正确。4．根据总结的病句原因、修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。（三）实践题：专家门诊之火眼金睛找出下列句中的不当之处，运用学过的修改符号进行修改。1.许多附近的老人和小孩都跑来看节目。2.在小刚和小明的意见中,我们都同意他的方案。3.她戴着一副眼镜和一条蓝色的围巾。4.我们要学习他刻苦钻研认真学习。5.听了刘志讲

5、的故事,我不约而同地笑起来。6.黄娜的学习成绩大大增加了。7.上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。8.我们要勇于改正和承认错误。9.代秀秀光荣得被评为“优秀少先队员”。10、《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦作家安徒生写的。11.我养的花虽然多,所以没有奇花异草。12.即使这部电影拍得好,但也不能获奖。13.我断定肖宁这次数学考试大概能得满分。14.读了这个故事，使我深受教育。15.现代信息技术这门功课对我很感兴趣。16.改革开放以来，人们的生活得到了提高。17.果园里，果子丰收在望长势喜人。18.在文娱晚会上表演了精彩的节目。19

6、.这道题最后终于把我解答出来了。20.数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。21.我们小学生写作文，切记不要胡编乱造。22.为了支援灾区，各单位要尽量节约不必要的开支和浪费。三、学后总结，谈谈收获：修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保

7、持了句子的愿意……板书设计：病句类型修改方法前后矛盾删除其中一个重复啰嗦删除其中一个语序不当颠倒位置搭配不当搭配恰当成分残缺添加概念模糊换、删分类不当换、删指代不明换